【龙泉中心园·家园共育】家园携手，共育花开——龙泉街道中心幼儿园家园共育小课堂第一期

龙泉幼教

各位家长朋友：现在开学已经一个月了，大部分孩子基本适应了幼儿园的生活，但是大部分家长对孩子的入园适应问题还是存在一定的焦虑，每天和老师们进行频繁的交流，根据小班老师的统计，家长焦虑的一些问题大都是对孩子的各种担心。为什么会有这些担心呢？针对家长的担心，我总结了以下几点原因： 第一：（安全感是否建立好） 孩子在三岁前是情感依恋的关键期，也是获得安全感的重要阶段。这个年龄段，孩子特别需要父母的呵护和陪伴，如果我们因为工作等各种原因，把孩子直接交给爷爷奶奶或者外公外婆甚至是保姆，父母和孩子陪伴交流的少，孩子缺爱，缺精神和心理营养，那么可能会影响孩子安全感的建立，出现安全感不足或安全感较弱，就会形成敏感、胆小甚至不敢见陌生人。如果父亲角色缺失或父亲参与的少，也会影响孩子安全感的建立。我们大家知道，父亲代表的是一种勇敢和坚强，是一种无所畏惧的高大的形象。只有父亲参与了孩子的成长，才能建立起强大的安全感，让孩子到任何一种环境都不会惧怕。而安全感没能建立好，导致家长担心孩子进入陌生环境，见到陌生的老师、陌生的伙伴，会产生种种的不适应。 第二：自理能力较弱导致家长担心 一般情况下，孩子在1.5岁到三岁期间，是自理能力形成的关键期，更是孩子自我意识发展的关键期。这个年龄段的孩子都会探索自己动手自己发现，但往往我们家里是几个大人围绕着一个孩子，对孩子呵护有加，或者包办代替，会在某种情况下阻碍了孩子自己动手的好机会。正因为如此，当孩子独立进入幼儿园，自己吃饭自己睡觉自己如厕等，我们家长朋友开始有了各种的担心。 第三：规则意识较弱 0-3岁是性格塑造的黄金期。在家里，孩子无拘无束、自由惯了。到了幼儿园，需要按照幼儿园的一日生活规定进行各种活动，感到束缚，感到不自在，不能自己想干什么就干什么了。在家里，如果没有针对性的进行规则意识的培养，会影响到到孩子们之间的交往。没有规矩，不成方圆。如果没有建立好规则意识，则会影响性格塑造，造成了任性，性格塑造没有成功，就会影响孩子的社会交往，特别是和同伴之间的交往。这就导致了家长对孩子在幼儿园交往的担心。如何做才能避免这种情况呢？我们不妨现在调整家庭的抚养方式，改变我们的教育沟通模式，然后培养孩子的能力。具体怎么做呢？ 一、做内心强大的父母 1、心理方面 可以通过绘本《自己事情自己做》，以讲故事的形式让孩子回忆在幼儿园的一日活动，绘本讲完后，咱们家长还要给孩子进行进一步的加强，比如采取这样的询问方式：孩子，你看绘本中的小朋友自己如厕、自己洗手、自己吃饭，你在幼儿园是怎么做的？我们可以通过情景游戏让家长体验孩子在幼儿园的一日生活。可以用过家家的形式来和孩子共同回味在幼儿园的快乐生活。 2、能力方面 在家里培养孩子独立自主的能力。让孩子独立洗手、吃饭、穿衣、如厕等能力，家长要学会放手，不再包办代替。我们家长要从心理上正视新入园的孩子（分离焦虑）对环境的害怕，特别是针对家长抹眼泪等现象，会对孩子潜移默化的情绪感染，我们要做内心强大的父母，要相信孩子能适应新环境。相信孩子能够自我安抚、自我调控。当父母内心强大时，孩子才会有满满的安全感和自信心，才能快速适应新环境。 二、做坚持原则的父母 案例分享 孩子通过一两天的幼儿园生活就会了解到，幼儿园虽然很有意思，但是却没有爸爸妈妈，部分孩子可能就会拒绝入园，表现形式通常就是哭闹。此时，一些“心软”的家长就会动摇，会想要让孩子请一天假，休息一天，这种“心软”其实会给孩子后续的入园工作带来更大的困难，所以家长们一定要把握好“心软”的度哦！ 家长朋友们，当我们的孩子出现了今天愿意去，明天不愿意去的情况时，家长会头疼，送还是不送。第一种做法是：家长采用强迫的方式，不去也得去，不论孩子哭闹，硬硬地将孩子连拖带拉送进幼儿园就离开，这样的话会给孩子心理上带来一定伤害。第二种做法是如果今天孩子不愿意去了，爸爸妈妈就不送了，孩子就学会了“只要我不想去的，我就可以不去”，孩子将来会形成一切以自我为中心。针对孩子不想去幼儿园的现象，我们要做坚持原则的理性父母，是否可以这样做： 1.循序渐进，孩子不想去幼儿园，我们是否可以晚送一会。2.转移孩子注意力，让孩子心情高兴了，再送幼儿园。情绪好了，心情就好了，事情就顺了。3.同伴的陪伴，可以与好朋友约定好一起手拉手进入幼儿园。4.求助老师，借助老师的力量，让孩子感受到老师的亲切，感受到老师像妈妈一样温暖。做坚持原则的父母，对孩子规则意识和社会交往起着重要作用。 三、做沟通有方的父母 孩子现在入园一个月了，也有少部分孩子不想离开爸爸妈妈，我们不妨这样做： （一）快乐入园，做好约定 可以和孩子做好约定，今天妈妈送，下午爸爸第一个去接你，让孩子感受到爸爸妈妈依然爱他。 （二）高兴离园，分享快乐 妈妈可以说：“今天老师带你们做哪些好玩的游戏了？妈妈好羡慕啊！”树立老师的正面形象，分享孩子愉快的事情，强化孩子在幼儿园的愉快体验和自己成长的成就感、老师和同伴的亲切感，强化幼儿园的魅力与吸引力。这样有利于孩子尽快适应幼儿园生活。 （三）正面引导，积极关注 孩子放学回家后，多问孩子在幼儿园发生的开心的事情，孩子的负面情绪要关注，但要适当弱化孩子的负面情绪。有的家长接孩子后会问：今天吃饱了没有？有没有谁欺负你啊？老师熊你来吗？成人的紧张和反常会直接影响到孩子，让孩子产生焦虑。 （四）做积极参与家园共育的父母 当孩子回家告状时，应该怎么办？家长要理性对待问题，先调查清楚，我们再处理，因为小孩子年龄小，表达能力不强，家长要和老师主动沟通，积极解决存在的问题或困难，做积极参与家园共育的父母。只要做好这三方面，相信孩子会更好的适应好幼儿园，爱上幼儿园，在幼儿园玩得好、吃得好、生活的好，咱们家长就都放心啦！让我们家园共同携手，在幼儿三年的成长过程中，一起为孩子的发展加油助力！ 图文编辑：张佰秀初审：刘会复审：江秀珍