<h3> 读书，可以让教育更美好；读书，可以润泽我们的心灵；读书让我们的思想更有高度。“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”。为了探索整本书阅读教学方法，促进教师对整本书阅读教学的深度研究，引导学生养成良好的阅读习惯，践行新课标教学理念，2023年9月15日澄江市第三届小学语文名师工作室的成员学员踏着秋的步履参加了玉溪市教育体育局在峨山双江第二小学举办的“整本书阅读”暨主题教学研讨活动。</h3> <h3> 课伊始，趣亦生。澄江市凤山小学蒋淑娴老师为我们展示了童话王国的故事《小布头奇遇记》导读课。蒋老师以搭乘童话王国的列车邀请函开场，带二年级的孩子们打开了童话的宝盒。在挑战自己的过程中不知不觉习得阅读的方法:一看封面，找信息；二观插图，猜故事；三寻奇遇，乐分享。课中还不免渗透爱书护书的习惯养成。</h3> <h3> 神话，永久的魅力。来自昆明市金康园小学的孙长玲老师带领我们一起走进很久很久以前打开神话的大门——《中国神话故事》导读课。孙老师通过引导学生观察封面、读题目、看目录、让学生大胆猜测故事情节，激发学生读这本书的兴趣，使学生充满期待，充满好奇。孙老师声情并茂的讲解，使我仿佛穿越了时空，也变成了一位小学生。在边读边玩中真正融入故事，既教会了学生阅读整本书的方法，又锻炼了孩子的表达能力。带上想象读故事不仅看到美的画面还听到文字传递给我们的声音。整节课，学生敞开心扉，感受神话的魅力；沉浸于其中。书中的神奇世界，非凡的人物，伟大的精神都一一浮现于眼前。</h3> <h3> 苦难的童年紧握生命之舵，观摩北京市清华附小潘继云老师带来的《童年》导读课。潘老师标准的普通话如同清泉一般从她嘴里淙淙而出。听者倍感享受的同时，领略了《童年》的美不仅美在丰富的阅历，还美在不同的儿童视角，更美在形形色色的人物塑造。潘老师的阅读探究任务:我给《童年》拟章节标题，编写该书目录；换一种视角来叙述；用人物谱系图梳理《童年》人物关系给了我们一线教师很好的阅读方法指导。</h3> <h3> 下午聆听老师们的讲座受益匪浅，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，靠单篇的阅读讲解无法满足学生日益增长的阅读量，没有足够的阅读量，没有正确的阅读方法，学生的阅读留于形式，也做不到真正的阅读积累。</h3> <h3> 让阅读真正发生，阅读才会真诚滋养人生。我们该怎样引导学生去读书，怎样让阅读真实发生？听了潘继云老师的《让阅读真实发生——整本书阅读实施策略》讲座后，引发了我的一些思考。在整本书的阅读中如果不能对学生的课前引导，课中的阅读任务驱动，工具的支持，课后启发学生思辨几者紧密的街接起来，那么孩子们的阅读理解只是停留在表面，更多的潜在性的东西未能真正习得。学生每个阶段都有相对应的阅读书目，市场上的读物琳琅满目，如何选择适合我们阅读的书籍很重要，潘老师也立即用视频呈现如何选择书目。让阅读成为常态化，当老师拿起书本的时候，孩子就安静了。</h3> <h3> 最是书香能致远，在孙长玲老师的阅读案例分享中，让我们品味了金康园小学“阅”生长的魅力，也饱览了孩子们精彩的阅读成果。</h3> <h3> 精彩继续，收获不断。在红塔区教科所李艳萍老师的讲座中读书好比吃饭；读书好比酿蜜，让我们真切地感受到阅读是一个内化积累，聚沙成塔的过程。</h3> <h3> 玉溪市教科所岳媛老师的《阅读伴我们成长》中让我们真切的感知到:作为一名小学语文教师要立即把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。</h3> <h3> 美好的时光总是短暂的，培训即将告一段落，阅读之路不止。读书，不仅是一场永不告别的心灵盛宴，更是一段永不停歇的成长旅程以及行之有效改变教育的良方，让我们乘着这次研讨活动的东风，去做一个引导学生走进书海，体验阅读快乐的老师吧！</h3>