<p class="ql-block"> 教学之路，道阻且长;语文之梦，诗意飞扬。为帮助教师正确解读语文教材的基本结构、主要内容、学习目标和编排特点，使教师能准确把握新课程标准，更好地使用教材，有效解决教育教学中的问题和困惑，全面提升教学能力，2023年9月12日、13日唱晓旭小学语文名师工作室开展了部编版语文教材二年级上册、三年级上册培训活动。工作室汪金悦、韩冰两位老师担任主讲，从整本书教材研读和单元整体研读两方面入手与老师们分享了自己的研读所得。</p> <p class="ql-block"> 培训过程中，汪金悦老师就部编版语文二年级上册教材进行了分析解读。汪老师从整本书的内容硏读、人文主题整体研读、语文要素整体研读和第三单元整体研读四个方面对教材编排、教材特点、各单元的教学目标和单元文本进行了深入解读。</p> <p class="ql-block"> 对于“快乐读书吧“的教学，在解读过程中，汪老师强调了整本书阅读的重要性，并明确了低年段学生的整本书阅读目标：1.让学生认识书；2.帮助学生建立一个读书计划；3.鼓励学生用自己喜欢的方式做一些简单的记录；4.多分享多交流。对于本册教材第一次出现的“写话”教学，汪老师给予了切实可行的方法，如：创设情境，激发写作兴趣；注重范例引路，落实基本要求等。</p> <p class="ql-block"> 在三年级上册的教材研读中，韩冰老师对比低中年级的教材编排体例，详细解读了三年级教材的特点：教材的编写在每单元增添单元页，揭示本单元的人文主题和语文要素，语文要素是对课程标准、学段目标的分解和细化，指向课程标准学段目标的达成。教材为三位一体的阅读体系，即精读、略读和课外阅读三者相结合，精读以学习方法为主，略读以运用方法为主，课外阅读则是将二者融合在一起。教材特点显著，加强单元整合，落实课程目标；促进素养提升，加强方法指导；加强语言实践，重视运用积累；安排特殊单元，实现特殊功能；重视交际表达，听说读写并重。</p> <p class="ql-block"> 韩老师以新增地“策略单元”为例深入浅出的为老师们分析了新课标对阅读策略学习的目标要求和对应的教学方法指导。总结了“从故事题目中的关键信息开始预测”、“从书本的插图中的关键信息进行预测”、“从故事的主要情节中进行预测”、从故事的结尾继续预测”的预测方法。</p> <p class="ql-block"> 两位老师的教材解读，让老师们对统编教材的编排特点以及语文要素的训练梯度、达成方法等内容有了更深层次的了解，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 讲座结束后，工作室主持人唱晓旭校长做总结发言，唱校长提醒老师们：想要真正备好一堂课，一定要有单元整体教学意识，要把书读“透”、读“厚”，深入研读文本，要知道一篇文章在整个单元中的地位和作用；如果遇到删减的文章一定要追根溯源，去研读一下原文，要想教好学生一定要保证自己不断读书不断学习，成为学生的“源头活水”，因为教师的底气决定学生的灵气。</p> <p class="ql-block"> 匠心集备凝智慧，砥砺奋勇再前行。此次教材培训活动为与会的所有语文老师搭建了成长的平台，点亮了探索教学的明灯，点燃了教师们深研小学语文教学的热情，也为老师们的课堂焕发活力提供了无限可能。全体工作室成员将以此次活动为契机，继续深入学习，躬身实践，循着新课标这座灯塔，在今后的教学中不断学习、不断探索，携手走向我们心中最美的语文风景！</p>