<p class="ql-block"> 金色的九月，沉寂了一个暑假的幼儿园，又迎来了欢声笑语，孩子们都有了不同程度的成长，对于升入中班后的生活有了更多的好奇和期待。伴随着孩子们的疑问“我升班了”的课程故事，就这样拉开了序幕…</p> 课程起源 <p class="ql-block"> 中班作为幼儿园生活的承上启下阶段，对孩子们来说是至关重要的，结合实际，我们从“儿童视角”出发，开展了“升班”的课程。通过营造升班仪式感、探索环境变化、提高幼儿能力等进行了一系列思考和讨论。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 从中班幼儿的年龄特点，兴趣需要出发，进一步拓展思维。从尊重孩子、欣赏孩子的角度出发，用孩子的视角看待事物，以同伴的角色置身于孩子当中，开启一场中班探索之行。</p> 遇见中班 <p class="ql-block"> 随着新学期的到来，小班的教室从一楼换到了二楼，入园路线、教室布局装饰、园所活动区域分布等也相应发生了改变，这些因素都会自然而然地激起孩子们认知和探究的欲望。</p><p class="ql-block"> 一场关于入园路线的探究开始了！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">1.寻找新路线</p><p class="ql-block"> 随着新学期的到来，我们的教室安排和总体环境都有一定的调整和改变，走廊环境以及活动室所在楼层、教室环境发生了改变，这些因素都会自然而然地激起孩子们认知和探究的欲望。</p> <p class="ql-block"> 庄喆：老师，我们的班级在二楼了，门口挂着中一班的班牌。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">2.进班路线图</p><p class="ql-block"> 和小伙伴一起画一画、说一说我们画的通往中一班的路线图。</p> <p class="ql-block"> 通过讨论孩子们发现：自己的教室更换到二楼了， 原来我们的楼下现在是小一班。</p> 探秘中班 <p class="ql-block"> 1.找找新变化</p><p class="ql-block"> 面对新的环境，幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，他们好奇、好问、好探索。一起来看看他们的“探秘”之路吧！</p> <p class="ql-block"> 田翼杨： “我发现我们的签到不一样了，要找自己的学号了。”</p> <p class="ql-block">刘思恬：我们的选区不是夹子换成挂钩和学号了！</p> <p class="ql-block">卿卿：教室建构区垫子从草地换成石头的了。</p> <p class="ql-block">王玥润杨：玉米都熟了，长得比我还高。……</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习发展指南》中指出：带领幼儿接触新环境，激发幼儿的好奇心和探索欲望，从多方面支持幼儿的探索行为，让幼儿真正成为环境的小主人。</p> 我的自画像 <p class="ql-block"> 升入中班的幼儿有明显的自我意识，在幼儿园中的身份角色也开始变化，他们正处在加深对自我认识和对同伴了解的阶段，在相互交流中认识和了解自己和他人的特点，树立自信并学会欣赏他人。</p> <p class="ql-block"> 这是我的自画像还有给好朋友的画像，你能猜出来这都是谁吗？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“升班”预示着一个崭新的开始，也是对幼儿园生活延续的标志，这颗种子慢慢萌发，将会成为幼儿成长路上的基石，我们的中班探索之旅还在继续，敬请期待。</p><p class="ql-block"><br></p>