学好专业技能成就美好明天——小店区数学青年教师培训

九一小学南中环校区王佳姗

盛夏忽已暮，浅秋正渐浓。9月15日，结合小店区教育局“1315”工作思路，“1511”教研工作思路，在区教研员王晓燕、李丽芳老师的主持下，小店区数学青年教师齐聚在九一小学南中环校区开展青年教师培训。 　　王老师指出，作为一名数学教师心中要时刻装有育人蓝图，始终将教书、育人核心素养牢记。教书则不仅仅是课程方案，更有课程标准，这二者构成数学核心素养；而育人，育自己的同时更要育他人。 新入职教师教学常规培训 　　来自三中正阳校区的马卫英老师主要以夯实教学常规、落实核心素养为题为大家培训。她讲道，教师工作围绕备、讲、批、辅、研展开，每一过程缺一不可，而备课则是重中之重，并将备课内容细细展开，让青年老师更加明确教案每一个版块的书写。只有备课做到高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性才可以备出一节好课。 　　上课时则注重培养学生倾听、表达、思考的好习惯，课后及时反思学生学会了什么？学会没有？如何更好的提升？自己要怎么调整？在教与反思中不断学习、不断研究、不断提高。 　　八一小学校闫青老师说道，教师的工作就像一名玉工，每一位学生都是独一无二的一块璞玉，教师需要不断切割、打磨，如切如磋，如琢如磨！ 闫老师主要对青年教师如何把握课堂进行沟通，特别是青年教师课堂要下功夫，进行单元整体建构，先听课再上课或寻找名师引路，明确课堂方向，理清教学脉络，优化课堂。在课上，关注学生听、说、读、写，采用对口令、学具的训练等，抓住学生注意力。更要理解学生、及时激励学生，采用形式多样的语言激发学生学知欲。课后及时反思，并对自己与学生作出长期目标、短期目标，不断努力。 小店区小学期末质量监测分析 　　恒大小学原韶艳老师主要从算理、图形的测量、数的认识三方面，依据具体的试卷进行分析与讲解。 理解算理，掌握方法，举一反三。教学时将内容进行结构化教学，找准核心概念。无论是口算还是竖式，都是以计数单位统领运算，知识之间产生联系、方法迁移，让学生实现自主学习。 　　图形的测量，以面积单位为主，面积就是包含多少个面积单位。通过让学生量一量、摆一摆、数一数的实践过程中，从抽象到直观，加深对面积的理解。进行本课作业设计时，增加度量的过程，体会测量的一致性是度量单位的累加，提升量感，慢慢转化为从直观到抽象。 　　数的认识强调，课堂教学与作业设计紧密相关。要注重培养学生认真审题、圈关键字的好习惯、理解题意。 　　东中环小学田振刚老师分析试卷后从四点进行主要分析。第一，减法是加法的逆运算，乘法是加法简便运算，所以加法是所有运算的基础与核心。而数的概念则都是基于计数单位组合起来的，在面对学生的错误时，不可急于求成，静待花。第二，量感，量感和数感二者其实密不可分，相辅相成。量感的培养一定要体验中形成意识、难以实践的一定要选择真实的情境，慢慢培养孩子推理的意识。第三，数据的收集与整理。选择收集数据情境真实，贴近生活的需要。要经历完整的统计过程、分析数据、感受统计的随机性。第四，周长、面积混淆，根本原因是概念理解不到位，公式不透彻。周长本质是“一维”的长度，面积是“二维”，让学生在测量中增加体验感。 　　学海无涯，艺无止境。教学是一条很长很长的路，二十几岁的我们意气风发，这条路上有太多的未知、迷茫，虚心向老教师请教，聆听他们丰富的教学经验，学习他们精湛的教学艺术，树立正确的教学观念，拥有扎实的基本功，更好的胜任教学工作，提升教学素养。用力成长，才有分量；向前奔跑，终会抵达。 图片：赵淑婕撰稿：王佳姗审核：谢晓霞编辑：王佳姗