多彩课堂高效为先——2023年秋刘楼乡中心小学语文校本教研纪实

陈冬艳

“立足有效教研，打造高效课堂”一直是刘楼乡中心小学所追求的完美教学。为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们更多互相交流、探讨的机会，新学期开始，我校语文校本教研又如期举行。 今天上午，我聆听了五三班田明山老师执教的《珍珠鸟》一课。《珍珠鸟》是冯骥才先生写的一篇生动、富有诗情画意的散文。课文叙述了作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，也正是因为作者这种发自内心的关爱、呵护与尊重，使小鸟由怕人到渐渐地亲近人，依恋人，最后完全信赖人。文章营造了人与动物和谐相处的温馨美好的境界，谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并在文末由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。 田老师的这堂课，是围绕“珍珠鸟是怎样逐步信赖我的”这一叙事线索展开整个教学;田老师抓住文章的中心句“信赖，往往创造出美好的境界”展开整个教学。作为初登讲台的田老师，对教材了解非常透彻，可见课前做好了充分的准备，能认真备课，实属难得。他普通话标准，声音洪亮。《珍珠鸟》一课因为是一节略读课，师讲解不宜过于详细，应以学生自学为主。 五二班的时金英老师和孩子们一起学习了《搭石》一课。听时老师执教的《搭石》这一课，给我留下了深刻的印象。时老师用她浓厚感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间，让人赏心悦目，回味无穷。时老师这一课，教材处理非常巧妙，她把握住教材的内在逻辑，灵活对教材内容进行截取，重点截取了充分体现乡亲们美好心灵的语句进行集中研读。紧紧围绕“一行人走搭石”“两个人面对面走搭石”“背老人走搭石”这三部分文字，体会到了景美、人美，以及人与自然的和谐美，同时还体味到了语言文字的美。 时老师由复习旧知入手导入新课，为学习新课做好铺垫。新授时，能运用“学法迁移”，运用已学过的阅读方法指导学生阅读课文，能让学生带着问题进行学习，师善于运用启发式教学，循循善诱，引导学生突破难点，抓住重点。教学环节齐全，师生配合默契。想象补白,丰富文本，加深理解。时老师设计了多处想象补白的环节，目的是丰富文本，加深理解。了解写作手法，以读促写让学生自己来寻找美、发现美、体验美。 五三班的路艳华老师和孩子们学习的也是《珍珠鸟》一课。教学中，路老师通过设计问题，并让学生用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力。师引导学生把握重点词语和重点句子，效果比较好。课堂设计精巧、环节紧扣，课堂扎实有效，充分调动了孩子们的积极性，孩子课堂表现好。 教学中目标明确，重难点突出，教学思路严谨，清晰地反映了文章的脉落，自然而合理。在课堂上将新课标，新理念完美的贯穿在自己的教学中，努力创建了自主、合作、探究的学习方式，不仅注重了对学生知识和技能的传授，更多的关注了学生的情感态度价值观，让学生在潜移默化中提高。 课下，老师们集中在一起，针对这三位授课老师的优缺点进行点评，畅所欲言。 三位老师分别简介自己的授课思路及教后反思。 听课老师们逐一评课，大家发言积极。今天的活动很有时效性，有三位老师的自我剖析，也有老师们的直言不讳。怎样上好一堂课，怎样使课上有自己的特色，并是学生乐意接受的课堂，这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。相信在追寻高校课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。