<p class="ql-block"> 教育之美,美在育人;课标之耕,赋能成长。为了深入理解和落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》的精神,准确把握和领会新课标的内容和变化,切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中去,不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平。新郑市小学语文、道德与法治学科教学教研工作将依据《新郑市教育局2023年基础教育工作意见》、新郑市教研室“创新教研求实效,引领教学提质量”的工作理念,以抓好教研、提高质量为核心,以基于学科核心素养的课堂教学大赛为抓手,不断创新教研机制,丰富教研形式,全面推进教学教研工作开展,深化新课程改革实施,切实提升全市学科整体质量,落实立德树人根本任务。</p> <p class="ql-block"> 为督促指导全市教师认真学习课标、内化课标,勇于尝试探索单元整体教学,新郑市教研室对课标的学习与落实组织了相关培训安排。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 自主培训</span></p><p class="ql-block"> 新郑市教研室统筹安排,全市共同体小学及各个乡镇小学充分利用学前周,组织学习新课程标准培训及大单元教学培训。</p> <p class="ql-block"> 新郑市教育教研室小学段主任、学科教研员张勇,教研室小学段副书记、语文教研员陈慧参与了新郑市子产路小学组织开展的新课标培训活动。培训活动中,语文教研员陈慧深入解析新课标的素养导向,带领老师准确理解新课程的素养立意,提出践行新教学实践变革的路径。</p> <p class="ql-block"> 全体老师在活动中认真聆听,用心领会,详细记录,深刻反思,将新课标的主要内容和变化进行了详细的梳理,进一步加深了对课标新修订后的认识和理解。</p> <p class="ql-block"> 新郑市市直小学全体语文教师齐聚报告厅进行了“聚集核心素养”的语文学科单元整体教学及课标培训。观摩学习了荣维东教授的讲座,探讨学习“任务群怎么教、如何用?</p> <p class="ql-block"> 听完讲座,全体教师对语文学习任务群有了更为深刻的理解,在教学中将大胆的尝试,真正的让学习任务群走进课堂。</p> <p class="ql-block"> 新郑市轩辕小学协同辛店镇中心校、郑韩路小学和新郑华信剑桥小学的语文老师,开展新课程标准及语文单元教学设计培训,本次学习由新郑市教研室小学段副书记、语文教研员陈慧进行培训。</p> <p class="ql-block"> 陈书记立足核心素养发展,着力于建构单元整体教学,精心设计单元作业,从为什么、是什么、怎么做三方面详细并系统的讲述单元整体教学和单元作业设计。并以四年级、五年级为例,围绕单元语文要素的落实,整体规划、组织设计单元教学。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 语文教师们认真倾听。大家紧随陈书记的问题一边思考,一边记录,每个人都收获满满。</p> <p class="ql-block"> 梨河镇、和庄镇、郭店镇等乡镇小学在各乡镇中心校的带领下组织学习新课程标准培训及大单元教学培训。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">线上学习</p><p class="ql-block"> 9月11日-16日,教研室借助“希望学”公益平台,培训课程标准中六大“学习任务群”在教学中的实施。每天培训一个主题,每次培训时长约90分钟,组织全市小学语文教师每天自主安排时间进行线上学习。</p><p class="ql-block"> 新郑市市直小学语文教师每天自主安排时间进行进行线上学习,并利用中午日教研时间各个备课组在组长的组织带领下积极分享收获。</p> <p class="ql-block"> “ 艰难方显勇毅,磨砺始得玉成”, 新课标的学习,对于老师们理解和把握教材及教学理念,有效实施新课程教学意义重大。老师们在培训中学习,在学习中成长,汲取营养,蓄力而发。教无涯,研不止,新郑市全体小学语文教师在教研室的带领下将继续研读课标,立足教材,深耕教学,将努力探究基于核心素养的大单元整体教学,把新课标的理念和精神落实到日常教学实践中,让核心素养在“双减”背景下的课堂落地生根,打造成高效课堂,提升学科育人质量!</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">图/文:赵会利</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">审核:李良</p><p class="ql-block"><br></p>