“秋风迎盛会，名师展风采”——2023年“襄阳好课堂”初中语文优质课暨教学展评活动在襄州区第四中学举行

不忘初心࿐

课堂

学生

学习

教学

中学

老师

襄州

单元

单课

襄阳

　　一片冰心育桃李芬芳，满腔热血为杏坛耕耘。为落实立德树人根本任务，践行新课程理念，适应“群学习”的新要求，促进形成阅读教学研究的新局面，9月13日—15日，襄阳市教育科学研究院如期在襄州区第四中学举行2023年“襄阳好课堂”初中语文优质课竞赛暨教学展评活动。全市29位教师参加比赛，各县（市、区）教研员及骨干教师近500人参加活动。

本次活动安排“说课”和“讲课”两个环节，旨在共同探索初中语文在“群”统领下的单课教学方法，寻求在初中语文教学中培养学生核心素养的有效策略。

一、开幕致辞

　　襄州四中党委书记胥海军致开幕词，他诚挚欢迎莅临指导的专家及老师，大家齐聚一堂，共襄盛会。他分享了襄州四中的办学理念，认为好课堂能让语文课堂效率更高，学生兴趣更浓，育人效果更好，呼吁我们每一位教育者都用自己的汗水和智慧为教育事业贡献一份力量，请缨担当，携手努力，春风化雨，共赴未来。

襄阳市教育科学研究院王中亚老师表示，教学的中心在课堂，这是“襄阳好课堂”命名的意义所在，他希望各位教师铭记教育质量的提高，在课堂，在教研，各位教师能够学以致用，把活动中的收获带回去，普及到更多的老师和同学们。

二、同台竞技展师风，以说促教助成长

说课环节共有16位教师同台竞技，各展风采。参赛教师紧扣新课程标准，教学设计充分落实“学习任务群”的教学理念，并依据语文学科特点，结合学情，利用多媒体辅助教学，就自己独特的教法、学法、教学过程等环节精彩展示说课内容。

他们饱含激情，情感真挚，循循善诱，深入浅出，以此表达自己对教师职业的热爱和对教育教学的思考探索。真可谓是百花竞放，美不胜收。

襄州区第七中学 王秀芝 苏轼诗文整合阅读

老河口四中教联体 马美莹 “重拾爱的记忆”——七上第二单元整合学习课

宜城市宋玉初级中学 张苗 人间至暖是亲情——七年级上册第二单元整合学习课

枣阳市中兴学校 杨丽 品中国君子之风骨——《陋室铭》《爱莲说》托物言志类群文阅读

东风中学 王媛媛 于矛盾冲突处，且停且思

保康县熊绎中学 樊玲 解锁人物出场的N种方式

南漳县徐庶学校 李家伟 九上第四单元群文教学

高新区 朱亚玲 杜甫诗学习任务群之整合学习课

樊城区 47中 吴添添 口语交际整合学习

东津新区世纪城中学 孙丹 "倚文言参天木，生写作常青藤
——八上第三单元写作指导课"

襄阳市第十中学 王钰茜 做动物的呐喊者

谷城县五山镇第二初级中学 陈欢欢 唱响心灵之音 传达时代之声——九上、下册第一单元整合教学设计

精彩说课片段→

襄城区卧龙中学 郑思思 巛海上升明月 天涯共此时》

襄州区第四中学 王小雪 穿越时空 对话古人——九上第六单元整合学习

世纪城中学 孙丹 "倚文言参天木，生写作常青藤

——八上第三单元写作指导课"

襄州区第七中学 王秀芝 苏轼诗文整合阅读

樊城区 47中 吴添添 口语交际整合学习

樊城区 31中 付小丽 以事实表意，绘瞬间至美

三、百舸争流展风采，课堂竞艺共提升

　　讲课环节则更加动人心弦。13位教师激烈角逐，通过“群”统领的方式聚焦学习任务群，用“单课”的呈现提升思维能力与审美创造。他们有的用动听的音乐和优美的视频导入，让学生真切进入诗歌的情境；有的用细腻的语言不断启发，让学生深入理解说明文阅读方法；有的呈现学习任务单，采用采访人物，角色扮演形式，让学生真正走进小说人物；有的用自己渊博的知识，引经据典，让学生徜徉在散文的美感中。

他们的教学设计注重关联现实情境，与日常生活融合。采访台词设计，文物回家，社区宣讲会，制作书签，制作明信片，对话圣贤……为学生的学习创造了真实的情境。真可谓是百舸争流，精彩纷呈。

襄州区第七中学 周虞姣 《天上的街市》

周老师执教的《天上的街市》，朗读深情，入情入境，引导循序渐进，学生思考积极，想象丰富，深入体会郭沫若坚信美好生活定然会到来。

老河口市仙人渡中学 胡文娟 淡而有味最是美——《昆明的雨》

胡老师学识渊博，引经据典，方法指引，评价及时精准，学生感受深刻，学会质疑，充分发挥学生主动性，课堂生动活泼。

宜城市宋玉初级中学 李欢欢 《女娲造人》

李老师利用创新课堂模式，多形式引导学生，让学生多角度朗读，探讨文章的写作方法。

枣阳市吴店镇一中 王清会 《明月皎皎，闲意悠长--记承天寺夜游》

王老师整堂课极为耐心引导学生体会诗人的“闲”，反复朗读示范，并结合知人论世，让学生在读中体悟诗人复杂微妙的情感。

东风中学 姜华林 秋景有时飞独鸟，于勒还家几重山？——《我的叔叔于勒》

姜老师的小说教学，梳理情节，分析人物形象，主要采用学习任务单形式，通过设计采访台词、角色扮演来分析人物形象，通过社会现状调查单，来分析小说主题，学生积极，氛围活跃。

保康县歇马镇中心学校 闻雅琪 阿长与《山海经》

闻老师鼓励学生关注平凡世界的普通人，感受小人物身上的人性光辉，巧用顺口溜，了解详写和略写。

南漳县徐庶学校 钱玉梅 《我的叔叔于勒》

钱老师整堂课聚焦一个“变”字，在“变”中认识、细品人物形象，引导学生了解小说塑造人物形象的方法，进一步理解小说主题。

高新区 侯智慧 律诗学习任务群之单篇学习《钱塘湖春行》

侯老师的教学设计流畅，结构清晰，注意教授学生方法，评价学生及时细致，学生观察仔细，思考深入，课堂氛围和谐活泼。

襄阳市实验中学 毛阳阳 《安塞腰鼓》

毛老师声情并茂，让学生体会安塞腰鼓的气势，教学生通过锤击桌面，进入情境，仿佛自己就是茂腾腾的后生。

襄州区第四中学 陈 琴 《水调歌头.明月几时有》

陈老师整堂课犹如一首清悠的诗，让学生在情境中与古人进行一次跨越时空的对话，通过品味关键词句，掌握诗歌赏析的方法，与学生共唱古诗词，品味诗歌韵味，形式多样，富有情趣。

东津新区新民中学 冯 雲 《中国石拱桥》

冯老师善于用细腻的语言引导学生，通过小组合作、抢答以及顺口溜等方式，让学生深入了解说明文阅读，学习并掌握说明文阅读的方法。

襄阳市第三十三中学 陈黎 《梦回繁华》

陈老师用优雅的音乐和“开学第一课”相关视频导入，让学生身临其境。整堂课环节紧凑，学生兴致勃勃，情绪激昂，画面感极强，犹如一幅优美的画卷。

谷城县茨河镇 亚声初级中学 冷婷婷 单课学习：《行路难》

冷老师以古代长安盛景视频导入新课，学生迅速被带入情境，自然而然引出诗人李白， 以为李白寻找宣讲员进入诗歌。用抓修辞和借助意象赏析方法，并反复朗读，体悟诗人情感，由浅入深。

精彩讲课片段→

襄州四中陈琴老师与学生共唱《水调歌头》

枣阳市吴店镇一中王清会老师朗读《记承天诗夜游》

谷城县茨河镇亚声初级中学 冷婷婷 单课学习：《行路难》九上

四、专家点评解迷津，站位高远明方向

　　最后，襄阳市教育科学研究院王中亚老师作点评指导。王老师首先对各位参赛教师的精彩表现给予了高度评价，对他们在课程上实践新课程标准中“情境化”“任务驱动”“大单元设计”等表示赞许。其次，他为大家解答两点疑惑。

　　王老师点评指导，解疑答惑

第一，什么是好课堂？“好课堂”的主题就是聚焦课程标准，落实核心素养。“好课堂”要做到三点：一、回归课堂。课堂是提高教学质量、提高教学效率、落实“双减”政策的主阵地。现在的命题已经发生质的变化，提高成绩必须要回归课堂。二、培育素养。这是回归课堂的目的，学生核心能力、核心素养的培养在课堂。现在的命题已经从知识立意到能力立意，上升到素养立意，课堂的落脚点必须应该是语言运用。核心素养的四个方面，以“语言运用”来促使其他三个方面的落实。三、发展为本。首先是理念，要跟上时代的步伐，不能固守原来的教学方式。教学方式、作业设计、评价方式、主题思想等等方面都需要与时俱进。

第二，任务群教学应该怎么办？王老师明确指出，首先需要弄清楚语文的六个学习任务群，并不是清晰地分列在每个年级，而是贯穿各个学期。因此，要明白“大群”和“小群”的关系，新课程标准的六个群是“群”，自己组合的群也是“群”，主题式学习也是“群”。其次，围绕单课学习也可以设置任务群。但单课学习课是基于单元学习目标或“群”目标统领下的单课学习，是单元学习和“群”学习的起点，并且是单元学习或“群”学习的有机组成部分，不能割裂。

专家名师与参赛教师合影留念

　　一路欣赏，一路采撷；一路吐蕊，一路芬芳。参赛老师们优美精炼的语言，大胆创新的课堂设计，为与会教师带来了一场视听盛宴，老师们在轻松、愉悦的氛围中对语文教学有了全新的认识和理解。

　　此次教学展评活动的开展，彰显了语文教学的独特魅力，展现了襄阳市教师的风采，促进了各学校之间的互鉴互学，让老师们有了更多的思维碰撞。此次活动必将激起更多语文教学的火花，让语文课堂焕发出新的生机与活力！

编辑：徐艳玲 赵欣

审核：程雪燕 李林霞

终审：王中亚