<p class="ql-block"> 《纲要》 中明确提出教师应该“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”作为教师，应该为幼儿创设机会和条件，让幼儿在轻松、开放的环境氛围中感受数学、体验数学游戏的乐趣。通过多层次的数学启蒙教育，激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。</p><p class="ql-block"> 为了进一步提高我园教师教学活动的设计能力和区域材料投放，调动教师的创新积极性，我园于本周开展了童心玩数学公开研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 在研讨前期，教师通过自主学习《指南》中科学领域（数学）中各年龄段幼儿的学习与发展目标，结合本班幼儿的发展水平，选择相关的区域材料，精心设计材料玩法。随后，全体教师针对教研内容、活动目标、活动材料进行了交流与讨论，老师们相互探讨，不断改进、优化区域材料投放方案。</p> <p class="ql-block"> 数学领域具有明显的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，因此开展此次活动让老师们对数学领域有了新的理解，对开发儿童逻辑思维能力，营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围,促进了教师专业化成长，对提升幼儿园教育质量起到了推进作用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：胡芳芳</p><p class="ql-block">审核：汪婷</p><p class="ql-block">签发：陈柳</p>