<p class="ql-block"> 随着2022年新课程标准的颁布，学生核心素养的培养和落实已成为教师教学的新方向。为全面落实“双减”政策和“新课程标准”要求，提高教师对单元整体教学的认识，研究解决大单元教学中的困惑，促进大单元整体教学落到实处，提升教师课堂教学能力和教师专业素养，2023年9月14日，林西县实验小学分别开展了语文、数学学科大单元备课培训活动。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，王艳艳主任依据课程标准对“什么是大单元教学设计”“为什么要实施大单元教学设计”进行了讲解。大单元教学是指以学科素养为目标，在主题的引领下开展的授课方式。它以“大任务”“大情境”“大主题”的名义来组织教学，站在更高的角度，把一个单元或相关联的几个单元的知识有效迁移，重构符合教学实际的新知识体系，使课堂无重复，教学环节更紧凑。是一种从单篇教学发展到单元主题教学的过程。</p> <p class="ql-block"> 随后，由语数学科的代表教师进行了大单元教学设计分享。</p> 语文学科 <p class="ql-block"> 语文组的曹宇超老师以四年级上册第一单元为例，进行了“耳听眼看鼻嗅心动，学会领略自然之美”为主题的“文学阅读与创意表达”学习任务群整体设计分享，她从单元目标出发，对“梳理单元教学内容、明确单元学习主题、设计单元学习任务、开展单篇学习活动、本单元的教学建议”五个方面进行了详细的阐述，创设与学生经验密切相关的且与单元学习内容一致的学习情境，在一个“大任务”的驱动下，引导学生积极主动地进行表达与交流、梳理与探究，促进学生语言、思维、文化等核心素养的协调发展和整体提高。</p> 数学学科 <p class="ql-block"> 数学组的苑晓晗老师以三年级上册第一单元《时分秒》为例，进行了“关注单位认识，发展学生量感”为主题的分享。首先苑老师从“单元编排体例及目的、单元内容结构及分析、跨单元知识立体整合”几方面对教材进行了分析，接着依据课标，结合学情“对单元教学设计、单元教学评价”进行了阐述，整个教学设计注重量感的培养，关注学生认识需求，让学生在生活中学习，在熟知场景中学习，培养学生的时间观念。</p> <p class="ql-block"> 通过本次大单元备课分享活动，老师们对核心素养导向下的单元整体教学设计有了新的了解，对未来的新教学有了更清晰的认识。大单元教学是一种全新的教学模式，需要我们从单元的角度分析入手，体现教学的综合性和整合性，让学生的思维发生"碰撞"，提升学生的学科素养，进而促进学生核心素养的形成。今后，大单元教学是教师们需要不断探索和实践的教学方向，我们要不断学习，持续探究，让新课标理念向下扎根，向上繁茂。</p> <p class="ql-block">编辑：邵晓杰</p><p class="ql-block">审核：王艳艳</p>