<p class="ql-block">为更好地组织新学期的教学工作，践行早准备，精教学，打造高效课堂，9月14日，城中小学英语组全体教师基于新课标对本学期的教材展开解读。</p> <p class="ql-block">教材解读是备好课、上好课的前提和基础。教材作为教学内容的载体，主要包含了课程标准和教科书等。课程标准是对教学目标和内容较宏观的指导；而教科书则是教师主要教学资源，也是学生学习的重要素材。特级教师沈重予曾说过：“教材是执行课程标准与体现课改精神的载体，也是众多教育专家和一线教师智慧的结晶，粗线条的阅读肯定是不行的。”因此对于教材的细致的解读不仅影响教学具体设计，也直接影响自然灵动课堂教学主张的达成，更影响着学生的学习效果。</p> <p class="ql-block">三年级詹梅英对人教版PEP三年级下册教材进行分析。她主要从教材整体介绍、学期课程纲要、单元学习课程纲要、分课时学习目标、评价任务及教学实施建议等方面做了细致入微的讲解。同时她也指出作业是为了激发和培养学生学习英语的兴趣，因此，她特别强调了作业分层设计，根据三年级学生的英语水平设计简单有趣的作业。</p> <p class="ql-block">四年级梅婷老师从解读教材、分析教材、钻研教材三个方面进行了详实、细致的教材解读。她谈到备教材的同时还要备学生，对于不同的学生可以采取分级教学的方法，从四年级开始一定要让学生练习听力训练、逐步有意识地培养学生的听力能力，为五六年级的听力打好基础。</p> <p class="ql-block">五年级教材分析由管美珠老师主讲。管老师首先对课标和教材进行了详细分析，她认为五年级是小学阶段学生学习英语的关键阶段，随着读写要求的提高，要重视学生的词汇巩固率，通过多种形式引导学生复习巩固所学的词汇积累，提高运用语言的能力。</p> <p class="ql-block">毛海燕老师从教材结构、各单元教学内容和教学建议三方面对六年级英语教材进行分享。毛老师指出本册教材具有复现率高和实践性强的特点，且同时对于词汇教学、对话教学和阅读教学也给分享了一些自己的教学经验，她建议教学四会单词在交际性的游戏中教，让学生巧记速记，或利用自然拼读规则。阅读教学则要教给他们获取信息的能力，也就是让他们找一些信息，布置一些问题，让他找到答案或从中获得一些知识，另外，学生阅读的时候，一定要设置任务，否则，他漫无目的，也不知道要干什么，也不一定能有兴趣去读，也不一定能读的深入，设置任务能使阅读更具目标性。最后要关注阅读方法的指导。</p> <p class="ql-block">最后，周主任对本次教材解读活动作了总结，她指出在此次活动中老师们不仅收获了教学经验，学习了很多教学技巧，从教学态度到教学经验，从教学过程到教学方法，我们都要本着活到老学到老的态度，要多解读新课标，把控本学科的教学点，积极学习优秀教师经验，督促自己不断成长！</p> <p class="ql-block">智慧源于解读，今后我们就以课标为向导，以教材为依托，让我们的教学华丽转身，让我们的课堂在教材解读下生成高效的课堂，灵动的课堂，焕发生命活力的课堂吧！</p> <p class="ql-block">编辑：祝卫英</p><p class="ql-block">审核：周素芳</p><p class="ql-block">签发：王伟斌</p>