<p class="ql-block"> 2023年9月12日，河南省远程互动教研平台开展了小学语文省级教研活动。为了进一步提升我校多文本阅读课堂教学的实效研究能力，学校组织《小学中高年级多文本阅读课堂教学实践研究》课题组全体成员和全体一线语文教师参加了此次线上教研活动。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，首先观摩两节多文本阅读课例，分别是六年级《聚焦矛盾 感受父爱》和一年级《生动的象声词》。</p><p class="ql-block"> 《聚焦矛盾 感受父爱》这堂课的教学由课内文章重组，课堂教学运用情节冲突、内心矛盾，对比等多种方法制造矛盾点来刻画人物形象。通过整合阅读，感受父亲的不同形象，体会父亲的“爱与责任”。</p><p class="ql-block"> 《生动的象声词》蔡老师运用课内一篇+课外两篇的教学模式，通过一组儿歌的学习让学生认识象声词，了解象声词的特点。让孩子们在游戏和朗读儿歌中，体会儿歌运用象声词的趣味。</p> <p class="ql-block"> 示范课结束后，漯河市源汇区基础教研中心肖志刚主任从“制定目标 突出特点；营造氛围 入情入境；聚焦议题 强化整合；运用策略 提升能力；突出主题 注重过程”等五个方面对这两节课的课堂教学进行了精彩点评。通过对比，对不同学段的两堂课逐条进行评析，讲解透彻，条理性很强，既肯定了优点又指明了不足。直观的现场教学，“问诊 ”模式的观摩学习，使我校语文教师耳目一新，老师们理论学习的同时联系到自己的多文本阅读课堂教学，大家纷纷表示收获颇丰，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 精彩的点评结束，全体语文老师认真聆听了肖志刚主任《多文本阅读教学设计策略》的专题讲座。肖主任首先从多文本阅读教学的再认识谈起，讲解内容包括：什么是多文本阅读？多文本阅读教学的阅读方法、教学内容、教学方法、课堂结构、多文本阅读的意义、多文本阅读的地位等。接着讲述了多文本阅读教学设计策略，结合课文实例立足新课标讲解议题、选文、组文、 整合方法等，给老师的多文本阅读教学明晰了方向、指明了方法。最后谈到了多文本阅读教学的再思考。他希望多文本阅读教学要努力做到：阅读内容做加法；目标设定做减法；自主学习做乘法；教师活动做除法。</p> <p class="ql-block"> 最后河南省基础教研室小学语文教研员吴玉华用三个关键词“定位 诚心 方向”对本次教研活动进行了总结。</p> <p class="ql-block"> 课例中探究，教研中成长。此次多文本阅读教学教研活动，拓宽了教师们的教研思路，强化了教师们的教科研意识。激发了教师们潜心钻研教材、用心驾驭课堂的教学热情，进一步促进了我校语文教师多文本阅读课堂教学能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 图文：李银环</p><p class="ql-block"> 编辑：巴明珍</p><p class="ql-block"> 审稿：马 霞</p><p class="ql-block"> 审核：晋隆梅</p>