立足生本课堂，共筑语文魅力--绛县第一实验小学语文五年级《桂花雨》听评课纪实

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百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。为进一步提高生本教育教学质量，提升教师的生本教学水平，9月12日上午，我校组织了生本课堂语文听评课活动，本次活动由教研主任关霖主持，参加这次活动的有韩红霞督导、郭福平书记、樊丽艳校长、教导主任孙薛莉以及全体语文教师。大家共同聆听了五年级语文老师乔荣荣老师带来的语文示范课《桂花雨》！ 预学 　　这是一节生动的语文课，课前三分钟，乔荣荣老师首先以脱口秀形式进行预学展示引入新课，介绍桂花的最大特点：香！并简介作者琦君一生漂泊，所著很多文章字里行间都是故乡童年，为下文的思乡情做铺垫！ 探学、展学 活动一:品桂花香感知爱花 　　利用学习单，带着教学目标，开始踏上我们的《桂花雨》之旅，相信这一节课会带着桂花香气，充满摇花快乐并浓浓思乡之情的课堂！ 　　乔蓉蓉老师抓住重点，针对文本，有效设置问题，让学生自主合作探究学习，充分地体现了学生在学习中的主体地位。 　　看！学生自主合作探究，小组合作中的学生积极性高涨！课堂氛围真活跃！ 　　同学们小组内积极踊跃的探讨自己搜索的资料和信息，并展示交流成果。乔荣荣老师及时与学生交流，让学生在台前展示答案，并做出相应强调与补充。 活动二:品“摇桂花” 体会快乐 　　朱熹曾说：“谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”他充分肯定了在语文学习中“读”的作用。新课标也要求我们在教学的过程中在注重知识、技能的同时,要更关注学生的情感体验。 在活动二这一环节中，乔荣荣老师运用对比强调读、解文赏析读、想象画面读等多种方式引导学生们以读悟情。学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。学生在朗读中理解、体验、积累和感悟。 　　在同学们的朗读声中，抓住关键词语：“浸”，“摇”，“赏”，“带”等，感受桂花香，尽享摇花乐，感悟思乡情！ 活动三:品读“带桂花” 感悟乡愁 　　这一环节乔老师进行作家资料补充，结合课后阅读链接，搭建语言支架，让学生进行深入思考和感悟：难道杭州的桂花真的不如家乡院子里的桂花香吗？ 固学 　　乔老师让学生自主完成学习单拓展阅读题，体会表达。然后进行个体展示，最后老师评价总结。 　　乔老师充满激励性的亲切语言,简洁有效的引导,就像一股清泉缓缓流入学生们的心田.学生乐于表达,勇于展示自己,同时又理解倾听。 　　课上听课老师用心聆听，认真记录，学习气氛空前高涨。 　　“ 细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。” “桂花”是秋的使者，也是大自然赠予孩子们的秋的礼物。在这个过程中孩子们探究、合作、商讨、分享，赏了心、悦了目、品了味…… 　　浓浓桂花香，淡淡思乡情。本堂课，教师以生为本，以读生情，促目标达成，促素养提升。通过这节课的学习，学生们学会了借具体事物抒发感情的方法，真是一次收获满满的课堂体验！ 评课议课 　　“教而不研则浅，研而不教则空”，课后，在教研主任关霖的主持下，全体语文老师进行了评课议课。在评议过程中，各年级老师针对听课情况进行了反馈，既指出了优点，同时提出了专业的建议和有效的指导，碰撞出智慧的火花。 　　听、评课后，孙薛莉主任对“四学一研”教学模式进行了深入的解读，给我们以后的生本课堂大单元备课指明了方向。 　　针对乔老师这堂生本课堂引领示范课，樊丽艳校长做了总结，强调要树立生本意识，注重小组合作的时效性，让学生真正学有所得。落实新理念，注重教——学——评一体化，探索新方法，实现新突破，打造高效语文生本课堂。 　　这次听评课活动使我们收获颇丰，思考良多。我们将在教学实践中坚持“教中研，研中教”，不断探索，最终把学生由被动接受知识推向自主获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人，最大限度的实现语文“生本课堂”教学。