<p class="ql-block"> 为深化“双新学习年”主题活动，聚焦课标新理念、新观点与新变化，不断加强课程内容结构化研究，努力促进学习方式的变革，紧紧围绕立德树人根本任务，全面发展学生核心素养。进一步探讨提高课堂教学效益的有效途径和策略，实现学生的自主学习，深度学习之目的。9月13日在博兴县博奥学校召开基于核心素养导向下的小学六年级数学教材解读研讨</p> <p class="ql-block">大会由小学数学名师工作室主持人李贺蕾老师主持。</p> <p class="ql-block"> 首先由来自博奥学校的李艳老师执教《分数乘分数》一课，课堂上李老师以分数乘整数为知识基础，借助探究单，充分放手让学生自主思考，对比交流，引导学生分析五分之一的½的多少，引导学生在从生活问题提炼出数学问题，用数形结合的数学思想解决问题。最后，李老师打通了整数乘法，小数乘法和分数乘法之间的联系，让孩子们再次深入的感受到乘法之间的一致性。同时展示的算理的研究方法及“双自主”的课堂教学模式也为六年级的老师们树立了榜样。</p> <p class="ql-block"> 博兴县第三小学的司慧丽老师做《基于结构化设计 探寻一致性理解》实践性解读，司老师首先从课程标准出发，引导老师认识到一致性的教学安排即是课标要求，更是促进学生核心素养的提升，为学生终身发展打下良好的基础。之后司老师以20×30 0.2×0.3 2/5×2/3 60÷20 1.2÷0.4 4/9÷2/3等题目为例为老师们展示了数与运算中如何做到一致性，打通了乘除法之间的联系。真正让给老师们感受到计算教学的整体性和一致性的重要性。同时，司老师也为新担任六年级数学教学的老师们推送了恰当的教学措施，转变教学方法，开展小组合作学习，采用开放式的教学，在学生遇到问题时，鼓励学生自主规划，自主探究，教师要秉承做中学、用中学、创中学的理念，从而促进学生核心素养的发展。</p> <p class="ql-block"> 最后，博兴县教研室小学数学教研员韩国栋老师做《基于核心素养导向下的小学数学教学评一致性的思考》专题报告。首先韩老师指出我们要贯彻落实立德树人的根本任务，以2022版数学课程标准为指导，通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步实现“三会”的顶层目标，获得适应未来生活和进一步发展的所必需的“四基”，培养学生“四能”，养成良好的思维品质，形成正确的价值观。引导大家明确命题的基本原则坚持素养立意，凸现育人导向。以核心素养为导向的考试命题，要关注数学本质，关注通性通法，综合考察“四基”“四能”与核心素养。最后韩老师结合数与运算，空间与图形中典型案例，教会老师们如何打通教材与课程标准之间的壁垒，实现以评促教，教学评一体化，培养学生数学核心素养。</p><p class="ql-block"> 参会老师纷纷表示，自己要重新定位六年级作为小升初过渡阶段的教育教学，老师们也认识到只有真正深研课标，实现教学评一体化，培养学生核心素养，才是强课题质的不二法门。</p> <p class="ql-block"> 通过此次培训，老师们对六年级的数学教学有了更深入的了解，为提高课堂教学质量，落实数学核心素养奠定了基础。新学期、新起点、新挑战，相信，在追寻理想课堂的过程中，强课提质，落实双新的教育道路上，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。</p>