潜心教研勤探索，扎根教学促提升——息县2023-2024学年度上期小学数学教研工作会

息县第二十小学

别过夏花灿烂,秋天御风而来。为进一步深化课堂教学研究工作，提高教师驾驭课堂和解读新课标的能力，2023年9月13日上午，息县2023-2024学年度上期小学数学教研会在息县第二十小学召开。全县数学教研员、教研组长及数学骨干教师汇聚一堂，共同学习优秀教学课例展示、共同研讨，让思维与思维碰撞出火花。 本次教研会分为三个阶段： 第一阶段：图形与几何课例观摩。 　　第一堂课是由息县第十小学的杨蕾老师为我们带来《观察物体》一课，本课重在培养学生的几何直观和空间观念，课堂中杨老师借助小组活动，采用实物观察的方法引导学生从不同的角度观察物体。课堂中杨老师用生动有趣的语言引领，孩子们积极参与课堂，用自己的语言表达内心的想法。 教学活动开展的有序有效，学生在学中玩，在玩中学。学生在本节课的学习中不仅掌握了观察物体的方法，还学会了用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界。 　　第二堂课是由息县第二十小学夏莎莎老师为我们带来《认识四边形》。夏老师通过复习旧知引入新知，让学生辨别什么样的图形是四边形，来激发学生的学习兴趣。在教学的过程中，充分让学生体验感知图形，探讨式的课堂真正的体现了新课标所提出的“学生是课堂学习的主人”，“教师是课堂的组织者、引导者”这一理念！。 整节课，夏老师课堂教学思路清晰，层层递进，张弛有度，让学生在自主学习、合作探究中体验学习过程，在自主探索中快乐地完成学习任务。 　　第三节课是由龙湖中学小学部刘贺老师为我们带来《圆的认识》。刘老师执教的《圆的认识》一课中，以学生为本把握学生的学习起点，以学生的起点为教学起点让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动加深对圆的认识。关于圆的直径、半径的关系，老师就放手让学生通过折、量、画、比等活动自主探索、发现，让学生在操作中体验感悟并最终理解掌握两者之间的关系。 课堂上活动形式多样，层次分明，注重联系生活，解释其中的奥秘，注重应用性，再次让学生感受圆的独特魅力，让学生不知不觉地走进了圆的世界。 会议第二阶段：图形与几何课例研讨 　　教研室刘梅主任首先针对三节课进行点评。刘主任强调小学数学是培养学生逻辑思维以及数学学科素养的起点,其中图形与几何的学习对培养学生的逻辑思维能力和空间想象力至关重要，开展高效的图形与几何教学，有利于激发学生的学习热情,培养数学思维，提高数学能力。并结合新课程标准对“图形与几何”的教学目标的要求,提出以下几点教学提示：一、图形与几何的教学应符合学生的认知规律。儿童空间观念的形成，必然是有一个长期的反复积累的过程，所以在小学阶段有必要让学生对图形与几何有初步的认识，能够辨认立体,认识平面图形。小学数学课本中，图形与几何的教学基本上是按照“平面--立体”的顺序来设计的，而且各个内容设计螺旋式上升,这是符合学生的认知规律的。二、小学高年级学生的思维仍然是形象思维为主，图形与几何的学习要依据学生自身思维特征和学科规律进行教学，因此几何知识的教学离不开实物、图形等直观的教具和学具,学生主要通过观察、分析、比较等方式来发现物体的特征，了解和掌握相关知识。因此，教师要在教学中重视直观教学，培养和锻炼学生的动手能力和实践操作能力,发展学生的创造力和空间观念,这是几何教学的重要规律。 　　会议第三项：由县教研室李滟唯主任作总结并对今期的教研工作进行安排，李主任提出课堂教学不能仅仅局限当前内容，要前后联系，系统教学。鼓励我们及时更新专业知识，学习领会新课程标准。在教学中善于思考、不断学习，在反思中不断进步。 　　勤力同心新征程，行稳致远新作为。本次会议为新学年的教研工作奠定了基础，进一步明确了新学期的奋斗目标，凝聚了人心，形成了共识。新学年，全体数学教师将始终保持主动作为、锐意进取的精神状态，以“只争朝夕，时不我待”的工作作风和“长歌万里风，而今从头越”的担当气概，践行教育工匠精神，踔厉奋发，笃行不怠，奋力谱写息县教育发展新篇章! 文字编辑：胡婷婷摄影：赵娟、陈雪、陈露审核：胡婷婷、赵娟、陈雪