课堂展风采，听评促成长——范县金堤路小学高年级数学组听评课纪实

静待花开

“三尺讲台千秋业，一片丹心万古风”，教学质量是学校的生命线，抓好常态下的课堂教学，是提高教学质量的关键和根本保证。为了提高课堂教学质量，进一步落实教师课堂教学实践能力，促进教师专业能力快速提升，我校继续开展数学听评课活动。 周一是杨敏老师讲授的《倒数的认识》，杨老师从填字游戏导入课堂，从词语中颠倒字现象引申到数学中的倒数，让我们眼前一亮，原来数学学科与语文学科还有这样的联系。接下来利用分数乘法计算各题，循循善诱、由易到难一步一步把倒数从形象中带入到概念教学，交流互为倒数的两个数的特点，再从练习加以巩固，抓住了重点并突破难点，调动了学生的学习积极性，教学过程思路清晰、流畅；环节设计重点突出，难点突破到位。 周二是王存存老师讲授的《倒数的认识》，王老师激趣导入。通过几个特殊汉字，如“呆”和“杏”、“吴”和“吞”，从中国汉字的结构点引入，既沟通了学科间的联系，又形象地激发了倒数学习的兴趣。接着引入倒数的概念，抓住关键词“两个数”“乘积是1”“互为”来分析，为后面的练习打下基础。同时也为下面“0没有倒数”设下埋伏。整节课王老师引导学生通过体验，观察，研究等实践活动，让学生经历提出问题，探究问题，解决问题的过程，通过自主，合作，探究的方法来解决他们心中的疑惑。王老师对教材内容理解透彻，并且能创造性的使用教材。 周三是张艳红老师讲授的《分数除以整数》，张老师在设计本课时主要突出以下两点: 1.注重知识的整合。由生活中的实际问题入手引入新课，运用单位换算巧妙的把整数乘除法转化成分数乘除法，引导学生分数除法的意义与整数除法的意义、小数除法的意义都相同。帮学生打通了前后知识的联系，体现了知识之间的一致性。在多维度地对教材进行“二次创作”；把例题进行优化，使整节课前后连贯。 2.多注重算法样化。学生是课堂教学中的主体，张老师从问题的提出，就让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来，在探索的过程中，尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。 　　听完课，每位听课教师在葛玉英教研主任带领下对本节课进行了及时的评价，葛主任也针对教师的课堂给予了认真细致的评价，并提出了高屋建瓴的意见。在数学教学中，教师要增强对教材的理解，紧抓教学重难点，时刻注意学生学习规范的养成，培养学生的数学思维。 　　教而不研则浅，研而不教则空。每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。每一次听评课活动都是自我反思、自我提升的过程。范县金堤路小学全体数学教师将携手共进，努力构建高效课堂，注重学生综合素质的培养，真正聚焦核心素养，落实深度教学。