<p class="ql-block"> 俗话说:“没有规矩，不成方圆”，这里指“方圆”就是指的良好的常规和行为“规矩”习惯，在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量。针对这种情况，应家乡中心幼儿园开展了一日常规的培养教研。</p> 一日常规的含义 <p class="ql-block"> 幼儿一日常规是多方面的，具体包括卫生常规(包括进餐常规、喝水常规、盟洗常规、卫生常识等);行为习惯常规(包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等);学习活动常规 (包括户外、早操常规、体能游戏常规、教学活动常规等)。</p> <p class="ql-block"> 教研开始，沈老师先为教师们介绍一日常规的含义，首先明确了一日常规的作业，以及需要注意的方面，根据幼儿年龄特点创设环境和如何建立密切的合作关系等方面，详细讲述了每个细节，教师该做什么、怎么做。特别提出对幼儿一日常规的培养是循序渐进的，持久坚持的。例如:正确的洗手方式、良好的饮食、睡眠习惯等。指出了教师在一日活动中，不太重视生活活动的教育价值，本学期教师要重视生活活动，要加强落实生活习惯的持续性培养，促进幼儿全面发展</p> 教师交流 <p class="ql-block"> 为幼儿创设一种宽松、民主、自由的精神环境，能够促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。举个例子，请你分别到两个食堂去买菜，一个食堂是井然有序地排队，这时的你也会自觉地去排队，而且心态平和，吃完饭后还会感到心情愉快，相反，另一个食堂，一片吵闹混乱，这时你的情绪也会变得烦躁起来。</p> <p class="ql-block"> 幼儿的年龄不同，对规则的理解也就不同，教师对幼儿提出的要求也就有所差异，但整体的常规要求要明确。如：入园能情绪稳定的入园，不哭闹；有礼貌地和老师、小朋友打问好，和家长主动告别；愉快接受晨检，会清楚地回答保健老师的检查等。</p> <p class="ql-block"> 教师的常规要求要明确、每个老师都有自己规定的常规或教育方法。各个环节要统一明确的要求，告诉幼儿我们需要怎样去做，并教给孩子方法即如何去做，最终所要达到的目的是什么，从而让孩子最初就明白老师的意能够按要求，有方法去完成。</p> <p class="ql-block"> 良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。幼儿园作为集体教育，培养幼儿的一日常规是必不可少的。教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的重要性。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。</p> <p class="ql-block">编辑：沈欣儿</p><p class="ql-block">签发：黄柳芝</p><p class="ql-block">审核：刘小龙</p>