<p class="ql-block"> （题外话）</p><p class="ql-block"> 正式上课前，仍然是简单的作业反馈，哪些同学订正优秀，哪些同学预习优秀。</p><p class="ql-block"> 没想到韩越同志会私下喊我：“老师，昨天的预习，我也很优秀啊，为什么没报我的名字。”“你很优秀，我知道啊！但因为这个优秀要求更高啊，不是还有项导游词吗？”我耐心地解释着，韩越一边翻找着，一边说：“我也写了，很认真的！”她拿来写的导游词给我，我一看，确实不错，“哦，那可能是没放在该放的地方，记得贴好，我马上把你名字加上去。”</p><p class="ql-block"> 这让我想到上周，甚至曾经的很多次，在家长群反馈优秀表现的名单，不管有没有自家孩子的姓名，家长们也都是很关注的。</p><p class="ql-block"> 事实再一次证明，学生的事无小事，事事要努力做好。这是我们的必修课之一，加油💪</p> <p class="ql-block"> （活动前因）</p><p class="ql-block"> 对于文言文学习，有一点我是坚持的。</p><p class="ql-block"> 从上班开始，我就不喜欢在课堂上让学生一个一个起来翻译，达成所谓的字字落实。因为如果我是学生，我未必就能在“字字落实”这一过程中，真正理解并积累到常用的文言字词，而且枯燥的课堂反而会让我昏昏欲睡，使我的学习效果大打折扣。另外，先不说理论层面如何，单就一节40分钟的课堂，对学生来说太宝贵了，通过活动参与，挖掘更多更有价值的信息不好么？再者，字词句的理解还可以在课前课后多样化达成……总之，不管出于什么原因，我都不喜欢那样……</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 所以，对于今天的学习，原本我想着，还是尝试整合教学。将几篇同样写景又各有区别的文言文放在一起，让学生诵读、品析，感受不同的景物特征和多样的写作手法，同时欣赏语言。但基于各种原因，这个计划暂时没有实施。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 那怎么样才能避免我不喜欢的课堂呈现（我相信，学生肯定也不喜欢那样），又能达成学习目标呢？想个法子吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 这样可行吗？不妨试试吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> “</span>2007年，三峡大坝旅游区就被评为首批国家级5A级旅游景区。慕名而来的外国观光友人，不计其数。如果你是一名三峡导游，以课文《三峡》（作者：郦道元）为依据，该如何自信又自豪地向他们介绍这里别样的自然风景呢？”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> （活动感受）</p><p class="ql-block"> 昨天布置作业时，同学们都很开心。从上交的作业看，绝大多数人都是认真思考了的。</p><p class="ql-block"> 今天的课堂，不论是让大家化身金牌导游团的成员，讨论完善，还是作为“外国友人”聆听介绍，都兴致满满。</p><p class="ql-block"> 从后面的评价、诵读、交流中，也能感受到这节课，大家都是有收获的。也许还有很多地方不完美，但是没关系啊，起码我和同学们一起，都在不断思考，不断尝试，不断挑战着。我想这就是学习的魅力所在吧！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 下面，请欣赏我们金牌导游团几位成员的表现吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 金牌导游成员之杨秉旭、邓馨果、马远智、王梦晗，为你们点赞👍期待修改完善后的介绍，期待更多自信大方的表现哦！</p>