<h3> 为进一步提高英语课堂教学实效，促进教师专业化发展，提升全组教师教学水平。本着“相互学习、相互促进”的团队理念，9月8日英语学科组开展新学期的第一次教学研讨活动。此次教研活动的主题是三疑三探英语课堂的深入，提高全体英语教师对三疑三探英语教学的认知深度。<br></h3> <h3> 王海娜老师执教六上Module6 Unit1 You've got a letter from New York，第一个环节就是设疑自探，要求教师创设问题情景，引导学生自主提出问题，对于提高学生的主动性大有裨益。</h3> <h3> 二是要鼓励学生进行解疑合探，王老师在班级里设立了学习小组，针对自讨问题中发现的难点问题，首先由小组内共同探讨，然后组内选代表发言，最后由其他组学员进行评价。<br></h3> <h3> 三是质疑再探环节，这个环节要根据课堂实际情况而定，时间充裕则由组内讨论，时间紧张则直接质疑，学生直接作答，学生解决不了的问题，教师要直接解答，这要求老师根据课堂实际情况灵活操作。<br></h3> <h3> 四是作用拓展环节，为激励学生积极性，教师运用小组加分制的方法，激励学生愿意质疑，勇于答疑，敢于解疑的探索精神，帮助学生养成主动学习，主动思考的学习习惯。<br></h3> <h3> 王老师整堂课运用三疑三探模式，得到了大家的一致好评，大家纷纷就这堂课发表了自己的教学思路和教学感慨，积极参与，各抒己见。英语教研组长盛娜老师指出，作为新时代英语教师，任重道远，在今后的英语教学中，我们要更新教学观念，不断提高自己的专业技能水平，深耕细研，凝心聚力，探索更有效新颖的教学方式，提升学生的核心素养，演绎更精彩的英语课堂。</h3> <h3> 一次教研就是一次成长之旅。老师们将不负韶华，行走在教研路上，且思且行且成长，用行动推进，将教研活动落实，促进教学质量的提高，静待教学之花绽放。</h3>