与一年级娃儿相处的第一周

向阳生长

九月一日

一年级小可爱们进班注册，第一次和班主任见面。

九月二日

我建立2023级（1、3）数学交流微信群，随后将家长以学生身份邀请进小管家群，为了聚拢所有人，我发布了一次亲子互动游戏，虽未和孩子们谋面，但在群里感觉到了家长们极力支持。

九月四日 周一

孩子们正式入学了，学校的课表也下发。说实在的，一年级真的难搞定，我还是有些惶恐的。我从白塔中学调入城小后也只教过完整的一届小学，现在想想上个一年级的初开始，两个班150多人只用了两个星期干哑我的嗓子 ，而后几年都恢复不了，又要面临一年级，开学前还是有些焦虑的。好在现在小班额。

早上和一班的孩儿们见面了，约30分钟。这些来自不同幼儿园的稚童们是那么可爱，一个要尿，会有十几个一起，一个跑老师跟前了，会有两个三个也来说自己的话，不管老师听清与否，说完跑了，是的，只顾说完，他们似乎不是要老师解决问题的。我们以对口令的方式做了些互动，目的也是告诉孩子我们怎么坐好，上课不跑座位、怎么举手说话等。

放学前帮张老师排路队，这些萌娃啊实在是好玩，有的一下就知道老师要干什么，乖乖战队，有的刚拉好转身就找不到位置了，他们还没有接受我们，所以根本不听老师说什么。排着排着两个小可爱着急了，一个女孩拉着我的手说：老师，我是来上课的，你们怎么不上课要排队啊？还有一个坐第一排的男孩课上一直玩文具盒，这会儿还在还嘟囔：这太不好玩了，连个玩具都没有……，上学第一天，似乎与她们想想的不太一样，她们是时刻背上书包准备回家哈。

下午到三班，有了朱老师一早上的排队引导，似乎顺利的多，我们还是做了些互动，介绍自己，了解班级。

九月五日 周二

我们要正式上课了，一年级第一单元是准备课，第一课时是《数一数》。翻开书之前我们还是让大家把数学书翻到目录看看，初步感知这册书这个学期我们要学习9个单元。

对于《数一数》这节课，主旨要让学生感悟“数是对数量的抽象”。三个苹果，三只大象，三辆汽车，在视觉上是完全不同的东西，但我们可以把这些物品去掉量纲（即数量的具体含义），抽象为同一个数字——3，这与物品本身的特性没有任何关系。因此，“认数”教学，首先要让学生经历从具体实物到具象的点子、小棒等，直至抽象为“数字符号”的过程，没有抽象就没有本质的理解。如问：数字“3”还可以表示哪些事物？如：3张桌子、3棵树、3把椅子……这是从抽象再回到具体的过程。因此，认识0-9的数，学习目标的定位就不能仅仅是“会读”“会写”，更要引导学生经历自然数的产生发展过程：具体——抽象——具体，让学生初步感悟到数学的“抽象性”特性，体会数学的本质。课堂上我们经历了在教材2~3页圈、数、写，经历了数身边的物品的过程，体验了相同数量的不同物品都可以用同一个数来表达。

第一天正式上课，很多孩子不在状态，但确实也有特别厉害的小朋友，能坐端，能听老师讲什么，能基本复述别的小朋友刚说了啥。很多孩子看起来在听，但不会听，不太会跟着思考的。有的是来坐着玩的，书包、文具盒，还有一个能说会道的同桌基本是有事干的啦。还有几个时刻要到老师跟前的。一节课下来除了上课，还有不停的组织孩儿们坐好，口令、小奖励贴、口头表扬等齐齐来几次，也是个力气活。

九月五日 周三

今天要学习《比多少》 ，除了巩固昨日训练的课堂常规之外，今日要有意识的引导学生会看图说话、初步体会“一一对应”的方法。课堂上明显有好转，我们一起经历了摆一摆、画一画。很多孩子需要一对一的慢指导，可是我为了能从一组走到四组看完所有孩子的情况，没有办法停留在一个孩子跟前很长时间，发现问题都要详说了，能懂的当时可能就改正了，听不懂的可能回家需要家长帮助。组织课堂纪律是课堂学习的保证，一节课马不停蹄的两者兼顾，时间很快到下课。

期待孩儿们慢慢适应。

九月六日~7日

上了两天的练习课，我们要放慢节奏等等孩子们，就知识而言，这些宝们基本能理解，做题不在话下。可是，初上学，学纪律懂规矩比较重要，喜欢上学喜欢老师比较重要。我们印制了练习题、试卷、教给大家找题号、用直尺、写姓名班级等等，课堂常规训练、看图说话、用些错误资源引导孩子思辨等等。这两天不听不会听还很多，从幼儿园到小学的转变其实也没有那么容易的，我们期待孩子慢慢适应，我不着急也希望家长不要着急，知识问题不大，关键在习惯。这两天跑座位的明显减少、上课要喝水上厕所的也逐渐减少，这很好，我很欣慰。

我上课不习惯带手机，也好像没有时间用手机，这几天只是偶尔能允许，我随拍了几张照片，一并留存。