<p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">要做教育工作计划，首先要明确教育的目标。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">要使你的学生成为头脑清楚，智力发达，求知欲强，心地高尚，同时又有一双巧手的人</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">在大体弄清学校培养的人要达到什么目标时，应制定自己做学生工作的整个期间更加具体而详细的计划</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">在这一目标的基础上，应定出为期较短的具体教育工作计划</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">计划首先决定于实际生活</b></p><p class="ql-block">我的感悟：</p><p class="ql-block">古人云“兵马未动，粮草先行。”做教育同样如此。在教育行为发生之前，教育者首先要明白“教什么”“教育谁”“怎样教”等主要问题。</p><p class="ql-block">在日常教育教学活动中，开学做本学期教学工作计划，班主任做班主任工作计划。一个学期下来，好的，做了总结，并认真复盘，在此基础上明得失。不好的，就是随便总结一下，至于得与失，几乎没有什么细致周到深入的考虑。</p><p class="ql-block">苏霍姆林斯基要求教师不仅要做长期教育工作计划，还要做中期与短期教育工作计划。做计划，更能明确一个特定时间段教育工作的重心。非常有助于教师权衡利弊，高效利用时间。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">如果没有书籍，我是无力影响他们的意志的，由于读书青少年的兴趣像火一样被点燃起来了，我觉得自己一直处在学生的严格监督之下，要是我把自己在书的世界里的积极活动停止一天，我就会失去对学生心灵的影响，作用就会成为他们所不需要的人，因为再也不能给他们提供什么，而一个再也不能给学生提供什么的教师，就会成为学生的倒霉的监护人，学生对于这样的人，只是尽可能忍受着，但不尊敬。</b></p><p class="ql-block">我的感悟：</p><p class="ql-block">教师，活到老学到老。</p><p class="ql-block">教师，要多读书，把读书与过日子紧密地融合在一起。</p><p class="ql-block">一日不读书，言语无味。三日不读书，面目可憎。教师，你不读书，你拿什么去说服学生，引导学生，影响学生？</p><p class="ql-block">苏霍姆林斯基上面的这段话，教师应该当作座右铭，用来警示和鞭策自己。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">应该懂得有头脑，对任何事情都有自己看法的小淘气，对作为教育者的你来说是一种幸运，而那种像影子一样无意志的头脑中的独立思想被你的强力手段打掉了的，对你总是俯首帖耳，唯命是从的学生则是你的不幸。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>