<p class="ql-block"> 来三中交流，对于我来说，是一次非凡的考验，考验适应能力，考验学习能力，也考验应变能力。放假前刚刚适应了一中的实验班，放假后来三中交流学习一年，老公怕我进入不了角色，心理落差太大，不断地给我灌输要降低起点，降低期望值，学生的基础可能会差到超出我的想象。他这是怕我反悔选择来这里吗？怎么会，只要自己愿意，在哪里都可以学习，姐可是满怀诚意的哦。</p><p class="ql-block"> 学生基础的确是差，有点从楼顶直接掉进地下室的感觉。他们大多数单词不认识，不会读，不会记笔记，有的甚至没有笔记本，还有的看了我几眼后就要趴在桌上睡觉。不过，这对于有着多年班主任经历的我来说算不上什么挑战，一节课下来，让他们明白我上课的规矩，记笔记的重要性和笔记的格式，给他们希望和信心，让他们信任我，于是，我就正式成了他们的老师。 </p><p class="ql-block"> 上课跟着听课记笔记，尽力完成作业，这是我给他们设的底线。他们做得很好，偶尔有习惯差一点的坐的不精神的，稍稍眼神提示马上也就改了，一切顺利得超乎预料。为了让他们放松，也有一点点收买人心的小企图，头两天我没有留课下作业。课堂互动不错，师生关系和谐，岁月静好的英语课。而这一切，从第三天我留作业开始发生了变化。</p><p class="ql-block"> 几个孩子根本没写，有的只写了一半，有的是忙不过来，有的是忘了，也有的是根本不想写，或者根本没有写作业的先例。凡是动了笔的都被我肯定了，完全没写的也被警告了，我跟他们说：“这是第一次，我不喜欢啰嗦！”</p><p class="ql-block"> 警告很管用，后来的作业完成情况一直不错。今天我又是突发奇想，突然发问：“谁的作业是抄的，请举手！”竟然一个女生怯怯的举起了手，看周围都没有人举手，自己又不好意思地想放下，小脸红红的。由于互相之间都不熟悉，我没有像以前在一中那样开玩笑，怕不小心闹误会伤了孩子的自尊。快速整理了一下思路，我很认真地说：“这姑娘不错，有前途。”面对惊诧一张张的脸，我笑着说：“第一，这孩子人品好，诚实是最美的品德，值得尊重；第二，这孩子尊重老师，肯定是自己不会她才选择抄作业的，要是不把老师当回事，她才不会这样做呢；第三，我看到了她学英语的诚意，她一定是打算抄完后多背几遍，基础差也有自己的学法！有思想，以后学着吃力的话，老师愿意帮你哦！”</p><p class="ql-block"> 其实我本想让大家给她掌声的，又担心太过了给她压力。于是，这个孩子脸上放松的笑容给了我满满的成就感。孩子基础差，而且现在已经高三了，自己打心里不想放弃，却又不知从哪儿开始，差生其实也很不容易的，他们更需要关注，需要理解，也需要肯定。作为一名普通老师，我没有办法成为他们的救世主，充其量不过是努力成为他们这一阶段的摆渡人。我认真地履行自己的职责，但愿不辜负这前世几万次回眸也不一定能换来的遇见。</p><p class="ql-block"> 不过换了个地方而已，在哪里还不是要修行自己？ 努力学习一样可以遇见更好的自己，也希望身边的人因为我的存在，感到更加充满阳光，希望，还有快乐！我希望一年以后，这里的孩子们会为我们的遇见感到幸福和幸运。</p>