<p class="ql-block"> 不负初秋好时光，教研扬帆又起航。为提高学校语文教师的专业素质，进一步领悟解读《义务教育语文课程标准（2022年版）》，促进课标新理念落实到统编教材学习之中，9月8日上午，第三实验小学五年级全体语文教师进行了落实新课标教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 首先五年级语文组中心发言人李红云老师是这样研究《桂花雨》的:围绕“初步了解作者借助具体事物抒发感情的方法”这一语文要素，通过对课标的分析，教材重难点的把握，紧扣“香、乐、思”的学习重点，借助创设情境引发质疑、阅读链接深化理解、联系生活实际落实习作指导，与学生共同经历了“借物抒情”的学习支架“构建——运用——撤离——内化”的过程，落实要素的同时，兼顾了读写，这样的设计思路给老师们带来新的思考。</p> <p class="ql-block"> 接着李春梅老师是这样谈教学想法的:首先重视学生从文字品读画面，从画面体味情感，再从情感回归文字表达。时时关注文本，也从文本中积累语言。然后引领学生走进语文大视野。相关资料辅助帮忙，走进深度学习。古诗文积淀传统文化，类文对比感受乡情和乡愁，文本补充共鸣作者情感。各种资料构成学生学习语文的更大平台，从文内到文外进行思维碰撞和审美创造。</p> <p class="ql-block"> 然后侯鑫悦老师发言：一、以读为主线，体会文章感情。在朗读形式上多种多样，可以创设音乐情景，配音朗读。学生的朗读也在音乐的渲染下更上一层楼。二、想象力的培养与表达的能力。比如引导孩子们感受桂花的香气，从“浸”入手，从感受桂花的香到感受摇桂花的乐，学生的感受是真实的，快乐是真实的，情感上引起学生的共鸣，而引入作者对桂花的情，层层递进，层层深入。三.大量的拓展文本。可以引出小练笔:每当我想起故乡时，总会想到什么？学生写出自己的家乡印象，深入体会对家乡的思念，对家乡的感受。</p> <p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器”。此次新课标的交流研讨活动，让我们对义务教育语文课程标准有了更深刻的认识。在引领、推动教学实践的深度变革，提高义务教育教学质量，让核心素养落地，实现立德树人的这条路上，老师们专业成长的脚步更轻快、更坚定！</p>