教育之路漫漫其修远兮

禾雀

早上，安安哭着走进教室。新生培训那几天她都没有哭，开学的时候因为生病请了几天假回来，居然哭了。后来想想这也是情理之中，孩子始终是孩子，来到一个完全陌生的环境，还没有家人的陪伴，想念家人也是正常的，大人还总说乡愁呢。

原以为让她自己哭一会儿会没事的，可是直到吃早餐，她还在哭喊：老师，给妈妈打电话，而且音量渐大。这么下去不行啊，哭太久会很难受的，而且如果不能自我消化的话，明天恐怕会更严重。

于是我把她抱在腿上，心里酝酿怎么劝慰她。根据书上的知识以及这些年的经验，我知道，以教师为中心的劝是没用的，因为孩子根本就不会听。既然孩子不愿意听，那就让孩子说吧！于是我问：“你打电话想说什么呢？”安安说想回家。我说：“想回家是吧？妈妈现在在哪儿呢？应该在上班吧！现在她可能没空过来接你哦！”

安安不依不饶地说：“打电话给妈妈。”我顺着她的话说：“我可以给你打电话给妈妈，但是你不能再哭了，妈妈听到你哭的那么难过，她也会很难过的，你希望妈妈难过吗？”

在我们的聊天中，她的情绪逐渐平复了下来。于是我再接再厉：“打电话的时候，不能跟妈妈说，现在就接你回家。妈妈现在没空。你要跟妈妈说下午早点来接我。这样的话我就给你妈打电话。”安安听了，没有立即答应，还在抽抽噎噎。于是我重申了自己的观点：可以打电话，但是有两个条件，第一不能再哭，第二要跟妈妈说下午早点来接我，并且说明了理由。

最后，安安答应了，于是我信守承诺，准备打电话给安安妈妈。本来想打视频，但是担心安安见到妈妈又会哭，所以改成打语音了。拨打过程中，我指着手机上头像问安安，这是谁？安安笑了，说是妈妈，随即她问我：“打视频吗？”我迟疑了一会儿，没能回答，担心拨通之后不知道如何解释，幸而没有拨通。

我跟安安解释道：“你看了妈妈没有接，说明妈妈很忙。要不这样吧，你发语音给妈妈，等妈妈有空回了，我再给你听，好吗？”我其实没有把握，安安会答应，看到安安点头才舒了一口气。

安安妈妈发现信息已经是半个多小时之后的事情了，打电话问我发生了什么事情，我如实告诉了她，并建议她给安安也回个信语音，安安妈妈答应了。

那一天下来，安安情绪都还不错，所以就没有告诉安安妈妈给她回了语音的事情。下午，因为安安报了课后，大部分小朋友都放学了，她得留下来。我担心她会因此而焦虑，这时我才告诉了安安，问她想不想听。

中间出现了一个插曲。语安回答说想，坐在旁边的小林听到了说不想，估计是因为这语音不是来自他的家人。两人争执不休，最后安安打算说：“这是我的妈妈，不是你的妈妈。”她的意思就是你不能阻止我，她可以听她妈妈发给自己的的语音。

听了语音，安安笑得很开心，仿佛吃了蜜似的。我心里也有一丝成就感，尽管这些成就感在翌日烟消云散——第二天，安安还是哭着进入教室的。

借用屈原的话来小结一下：教育之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

直到这周五，班上还是有小朋友哭。说实话，安安这类孩子的话算是比较好沟通的。有的油盐不进，遇上他们我才发现自己“黔驴技穷”。庆幸的是班上还有别的老师，他们的方法还是管用的。我得向她们学习。此外，安抚因人而异，得多尝试不同的方法才能找到“对症”的“药”。