一起拼图吧

崔文英

观察时间:9月6日

观察地点:益智区

观察对象:郭政睿，李明熙

观察过程:

区域活动开始了，李明熙拿着拼图坐到了郭政睿旁边，两个人开始拼图游戏。

李明熙小声地说：“我找到一个角，红色的，应该放到这里。”边说边把拼图放好。紧接着又在盘子里寻找其余的拼图。

郭政睿虽然没有说话，但是又再次确认了拼图的位置，发现没有放错，也接着寻找其余的拼图去了。

过了一会李明熙说：“我又找到一块拼图。”两人相互合作拼图一直到游戏时间结束。 结果还没有拼好，只能把拼图先收起来，等到明天再继续玩。

　　第二天，李明熙早早的拿着拼图坐在桌子旁边，郭政睿看到李明熙，也坐了过来，两个人又开始一起拼图，速度也明显比昨天快乐了很多，两人脸上洋溢着笑容，一直拼图，直到游戏结束。虽然还是没有拼完，但是比昨天拼的图案多了很多。

教师思考：

两位幼儿均为本学期新插班幼儿。对于新环境，既陌生又好奇。作为大班幼儿，有强烈的交往欲望。但作为新入班的孩子，又有一些腼腆。于是两位新孩子彼此熟悉了起来，两个人通过一起游戏的方式来帮助自己和彼此更快的适应新环境。

我们作为老师，也应该给孩子提供一个温馨宽松的环境，帮助孩子去适应新环境，鼓励孩子去自主探索，主动发现。我们也通过鼓励同伴互助的方式，让孩子更快的融入新的集体生活，帮助孩子克服面对新环境的一些困难。

教育建议：

当孩子新进入一个环境时，我们要以亲切、鼓励的态度去帮助孩子克服心理上的恐惧。当孩子有了成功的交往经验后，我们要及时的给予肯定，帮助孩子建立交往的自信心。作为父母，也要及时的放手，不可越俎代庖，要培养孩子的独立能力，还要鼓励孩子多进行社会交往，多参加社会活动，多提供与其他小朋友玩耍的机会。