《石山本土种植活动融入幼儿园劳动教育实践研究》课题基地园课题实践问题梳理研讨交流活动

美安幼儿园

为了进一步推进课题研究和实践经验分享，提高课题研究质量，促进教师科研能力的提高，2023年6月27日上午在美安幼儿园，由《石山本土种植活动融入幼儿园劳动教育实践研究》课题主持人王飞老师带领各个基地园的课题组成员开展了此次研讨交流活动。 入园签到 园长和老师们陆陆续续入园签到。 入园观摩 签到后，由我园王海花副园长带领参加研讨的园长和老师们介绍美安幼儿园户外创设理念。 自主观摩研讨交流活动 观摩结束后，由《石山本土种植活动融入幼儿园劳动教育实践研究》课题主持人王飞老师组织各基地园园长和教师们，围绕各幼儿园开展活动中出现的问题，进行研讨与交流！ 课题组主持人王老师详细向参会园长和老师说明了课题《石山本土种植活动融入幼儿园劳动教育实践研究》研究现阶段遇到的困惑问题。 根据以上各个园提出问题提炼出共性问题进行解决：问题一：海南天气暴晒暴雨，能选择耐旱耐涝的种植物品种有限，种植种类不够丰富。解决策略：第一个不论孩子种的好不好，我们应该要让孩子去探索为什么种的不好的原因，这是最有价值的，并不一定是一定要呈现种的好的结果，做好去探索原因，为以后的种植积累经验，第二个最重要的就是进一步深入的。科学化种植方式，“温室大棚种植”不是说那种专业的，而是要适合幼儿园孩子能进出，我能观察到的，而且这个大棚是谁来搭起来的，让孩子知道。问题二：反复种反复死。解决策略：农民的种植很多是我们借鉴的经验，这个土一定要怎么样，比如说他已经种过一次的那个植物了，他的土里边会残留一些细菌呀，野草什么的，那第一步一定要把地翻过来暴晒。让孩子去完成，让孩子拿着东西把这个土都翻一遍，好准备完以后暴晒。有一些土不肥了，应该要先施肥以后在去种。问题三：孩子大量的浇水、把握不住浇水量。解决策略：提供一个有准备的环境，不是靠老师去说教，需要的是把工具提供在那，比如投放量杯，弄上标识，让孩子去观察哪些植物需要浇多少水。问题四：孩子参与性不强，积极性不够。解决策略：小孩有什么特点，孩子本来要做什么事情都需要成人去指导他。只不过我们尽可能提供他材料，让孩子自己动手的机会，对是是错的机会，你给他这个机会，给他锻炼好再过来拿水壶浇水，更舒服的浇水。 问题五：关于小中大班如何更深入的照顾植物。解决策略：小班就是简单的浇水、看到有枯叶的就修剪。中班：在会浇水的基础上，引导孩子发现植物生长的不好，会思考怎么引导孩子施肥，做初步的管理计划（怎么浇水，几天浇水一次，每次浇多少水等）大班：引导孩子自制肥料，会根据植物的生长情况施肥，叶子黄需要施什么肥。大班的管理会更细化，分工管理：浇水，施肥。 本次课题研讨会，不但帮助课题成员组梳理了种植活动开展的新思路，更为老师们以后组织种植活动提供了科学且具有实践方向的指导方法，确保了课题实践研究的顺利开展。