<p class="ql-block"><b>观察时间：</b>9.7</p><p class="ql-block"><b>观察区域：</b>积木区</p><p class="ql-block"><b>观察班级：</b>大班</p><p class="ql-block"><b>观察对象：</b>沫沫、雯雅</p><p class="ql-block"><b>材料投放：</b>积木若干</p><p class="ql-block"><b>幼儿年龄：</b>6岁</p><p class="ql-block"><b>观察方式：</b>定点观察</p> 观察记录 <p class="ql-block"> 自主游戏时间到！沫沫小朋友正在进行自己搭建的“滑板游戏”，一个长木板，底下一个圆柱体积木，她手扶木板小心翼翼的站上去之后，左右摇晃着，还不忘看看旁边的老师。</p> <p class="ql-block"> 旁边围观的小朋友静静的观看着，她滑了几下后，一只脚踩到了地上，下来后她蹲在地上手扶木板左右摇动，眼睛看向小朋友们，准备再一次站上去，笑着对其他小朋友说“你看！”左右滑动起来。</p> <p class="ql-block"> 正在搭建其他东西的小朋友也纷纷的看向了她，其中一位小朋友说“我也好想试试。”其他小朋友也纷纷加入到滑板游戏中。</p> <p class="ql-block"> 可是他们并没有掌握要领，纷纷跌落下来，但是她们并没有放弃一直在不断进行尝试。</p> <p class="ql-block"> 有的小朋友想了一个聪明的办法是把两个圆柱放在木板下面，他说这样会更牢靠，我也不会摔倒。有的小朋友则是放一个圆柱在下面，自己蹲在木板上用手撑地进行游戏。</p> <p class="ql-block"> 雯雅小朋友不服输，看见沫沫玩的很溜，她一遍遍地进行尝试，中途也摔倒了几次，但是她站起来继续尝试。这次改变了一个策略她先用小一点的圆柱当作“轮子”进行尝试。</p> <p class="ql-block"> 等到自己不再摔倒的时候，又换了大一点的圆柱进行。</p> <p class="ql-block"> 感觉自己掌握了动作要领并且学会了之后，她和沫沫商量着进行比赛，看看谁不掉下来。不掉下来的就是第一名。</p> <p class="ql-block"> 只见沫沫轻轻松松的站上去，进行游戏，雯雅则是一直调整自己的圆柱。但是她俩商量好俩人都是第一名。</p> 分析与解读 <p class="ql-block">1沫沫很有创新游戏的能力。积木区里大多数小朋友都是用积木来搭建，而沫沫是自发的平衡游戏，引来周围小朋友的围观，一个木板，若干个圆柱体，就能组合成一个滑板，从游戏中看到了沫沫有丰富的想象力和创造力,以及前期的生活经验。</p><p class="ql-block">2.在游戏中，雯雅具有强烈的安全意识。在视频刚开始中我们看到她手扶着木板，慢慢的站了上去，由于初次尝试，掉下来两次，但并不妨碍她的再一次挑战，重新调整积木之后，则迅速的站了上去。雯雅的平衡能力也得到了锻炼，有了前两次的经验之后很快的适应了，也看出了她具有坚强的意志，并没有因为失败而放弃游戏。</p><p class="ql-block">3.雯雅特别想引起伙伴及老师的注意。在视频中几次看向了老师以及小朋友，在她挑战成功的时候，还微笑大声的喊伙伴们。</p> 支持与改进 <p class="ql-block">1.积木区不止是用来玩搭建游戏的，教师要继续将自己的思维打开，充分的观察幼儿，适时为幼儿提供更多探索的材料，打破区域的界限，让幼儿在游戏中敢于探索、尝试不同材料的组合。</p><p class="ql-block"> 2.充分的肯定相信孩子，是我们老师做到放手的第一步。我们看到在游戏中孩子们都有自己保护自己的能力（游戏中幼儿慢慢的、扶住木板......）如果怕她会有危险而及时制止了她，那就不会有这么精彩的游戏，同时老师的站位以及默契的配合也很重要，需要我们在实践中继续磨合。</p><p class="ql-block"> 3.每位孩子更期待来自伙伴及老师的回应。作为老师应该给予孩子回应，在不打扰到幼儿游戏的同时，教师可以在游戏后通过和孩子聊天进行回应。</p> <p class="ql-block">编辑：崔玉</p><p class="ql-block">审核：谢健健 徐翠翠</p>