<p class="ql-block"> 丹桂飘香，寒露暖阳；秋风送爽，叠翠流金。为全面提升课堂整体教学水平，促进教学常规工作的落实。9月7日上午，郑州市教育局教学研究室语文教研员余昆仑老师到二七区汝河路小学教育集团校本部听课指导。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🍁深入课堂</p><p class="ql-block"> 在二七区教学研究室主任石明晶、汝河路小学集团校校长冯华、小学语文教研员杨鸿雁、程莹老师的陪同下，余老师深入课堂。</p><p class="ql-block"> 第一节课是周研超老师执教的二年级上册的科普短文《我是什么》。周老师上课很有激情，课上引导学生多种方法识字，在识字读文的基础上，了解课文内容。</p><p class="ql-block"> 第二节课是张艳娜老师执教的五年级略读课文《珍珠鸟》。张老师从回顾单元学习重点导入，先带领学生整体感知课文，再借助关键语句，感受作者与珍珠鸟之间的情意。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🌱课后反思</p><p class="ql-block"> 反思，是为了更好地提升。课后，两位授课老师从备课说起，对课时分配进行了简要介绍，接着就自己在教学时出现的亮点和不足一一做了反思，同时也结合日常教学的思考，提出在平时写字教学等方面存在的困惑。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">🔑教研员点评</p><p class="ql-block"> 针对低年级写字教学存在的疑惑，程老师结合日常调研经验谈到：如何引导学生观察、交流书写要点，是很多教师进行写字教学的难点，建议老师们要引导学生对生字分组归类，在熟知学情的基础上，引导学生发现生字主笔和关键笔。书写的评价标准要前置、要具体，要做到教学评一致性。</p> <p class="ql-block"> 关于随文识字，杨老师提到读文是目的，识字是手段，她提醒老师们要正确理解识字和读文的关系，教学过程中不能过于关注生字，而忽视文本的朗读。关于板书的呈现不能太概念化，要从文本内容出发，体现文本主旨。</p> <p class="ql-block"> 随后是郑州市教育局教学研究室语文教研员余昆仑老师做精准指导。余老师首先肯定了学校及两位老师的积极准备和辛苦付出，然后聚焦课堂教学中发现的问题，强调他对小学语文教师的期许：好学善思，要真正将听到的、学到的转化、吸收，并贯彻、落实到实际教学中。接着，余老师就备课，提出要真正从领会课标、研读教材及学生为本三个角度去决定教什么。</p><p class="ql-block"> 余老师分别对两节课进行了专业细致的点评：第一节课，余老师强调要从单元整体去考虑，课时教学要前后勾连，体现单元的教学重点；随文识字要真正了解学生基础，做好学情的调研；课文的朗读与理解，要遵循整体感知到细读分析的规律；强调课时的划分要合理，不能前轻后重。 第二节课要分清楚精读课文和略读课文的区别，略读课要把精读课文学得的方法进行迁移和运用，同时手把手带着老师们研读教材，解读教师用书，强调教什么比怎么教更重要。</p> <p class="ql-block"> 本次调研，为学校和教师提供了更专业的引领和支持，让我们前进的方向更加明晰：加强日常校本教研，<span style="font-size: 18px;">认真研读课标，树立单元统整意识，准备把握语文要素，关注学生，真正做一名好学善思的老师，努力提升课堂教学质量水平。同时，</span>此次教研也不会止步于此，我们会基于本次研讨进行再反思再提升，真正将余老师的指导建议吸收内化，并落实到课堂中去，二七小语人会继续怀着对教育事业的热爱与初心，砥砺耕耘，蓄力前行！</p>