以生为本谋素养以学定教促提升—鲍家小学开展基于教学改革融合信息技术的“生本课堂”教与学模式实践探索课

鲍家小学姜明月

积一时之跬步，臻千里之遥程 为落实我县2023年工作要点和教学工作会议精神，以及县教师进修学校工作计划，助力教师准确把握新课标理念下的课堂教学发展方向，探索“基于教学改革、融合信息技术‘生本课堂’教与学模式”下的课堂新样态，同时也为了促进青年教师的专业成长，鲍家小学开展了“基于教学改革融合信息技术‘生本课堂’教与学模式”实践探索课。 　　学生是有自我生长生命力的个体，“生本课堂”要注重学生的体验过程，以发展学生关键能力为方向。本着“探究和经历知识形成的过程比结果本身更重要”“体验数学思想方法比套用抽象的模型更重要”的理念。让学生亲身经历探究学习的过程，独立思考后，进行自主合作探究，从而获得高阶思维的发展。五位数学教师在教学流程的设计上从抛出问题—合作解决问题—加强概念认识—反思总结，无一不在凸显以生为本的理念，让学生真正将“知识立意”转变到“能力立意”。 　　新课标理念下的语文教学，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。三位主讲教师在课堂教学中都能够以学生为主体，让学生自己去体验、感悟学习的乐趣，把课堂交给学生，努力做到“书”让学生自己读，“问”让学生自己提，“果”让学生自己摘，“情”让学生自己抒，“话”让学生自己说，“写”让学生自己评。让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增长，在“探究”中创新，逐渐步入“教”与“学”互促互动、相得益彰的良性循环轨道。 　　小学英语教学要注重培养学生的英语综合素养，学习过程中要循序渐进，稳步上升，通过听做，说唱，玩演，读写，视听等能力的培养激发学生的学习兴趣，提高学生综合人文素养，形成跨文化意识，发展创新能力。主讲教师在设计教学环节时，能围绕本课的主题意义，设计循环递进的教学活动，让学生在活动中感知、了解、巩固本单元的语言知识和主题意义。 　　科学课坚持理论与实践结合，传统与现代融合，体现了从生活中走进科学，从科学中走进社会的教学理念，使学生用生活的眼光看科学，通过情景、实验、合作，充分体现了以生为主体的课堂教学理念。从视觉、听觉、触觉中让学生感受生活中的科学，科学中的生活，有效增进了师生互动、生生互动。 　　道德与法治组教师在县级基于任务驱动下的“自主—探究—实践”教学模式的基础上构建了鲍家小学道德与法治教学模式—“三环四步”教学法，打造“以生为本”的学习型课堂。教师要做到“四观念三转变”,即树立新的教育观、教师观、学生观、评价观，做好观念转变、角色转变和行为转变。在“三环四步”课堂教学模式实施中，学生要有课前的前置性学习、课中的深度学习和课后的实践性学习，教师要深耕教材，紧扣课标，学练融合，还学于生，实现减负提质。 　　同一间教室，不同的表现；一样的目的，别样的场面。青年教师在磨砺中成长，在实践中蜕变。展示的不仅是课堂中的精彩纷呈，更有青年教师的昂扬激情。心有所信，方能远行；学有所悟，而后笃行。鲍家小学的青年教师，在这次探索之旅中，以爱为帆，以梦为桨，以知为本，以技为先。破土拔节，竞展芬芳！ 　　百舸争流助成长，愈经磨砺绽光芒。本次活动，是一个有深度的学习、研讨与交流的过程，以构建“基于教学改革融合信息技术的‘生本课堂’教与学模式”为目的，旨在探索、实践中完善教学模式，展现新课标视域下的课堂新样态。花有期，教无涯，研不止，鲍家小学全体教师将以“乘风破浪”的姿态，向着教育明亮那方，前行！ 策划：鲍家小学教导处制作：姜明月审核：高秀廷