<p class="ql-block ql-indent-1">为适应学校教育教学改革发展的需要，进一步增强教师改革创新意识，不断地探索新课堂教学模式，切实做好构建实效课堂工作，以学校内涵提高、科学发展为宗旨，以提高教学质量为核心，进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范引领作用，我校于2023年9月7日上午开展“2+2”课堂教学模式示范课研讨活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 王桂荣老师执教 《桂花雨》 <p class="ql-block ql-indent-1">第一节语文示范课由我校王桂荣老师和五（1）班的孩子一起完成。王桂荣老师执教的课文是五年级上册第一单元第三课《桂花雨》（第一课时）。</p><p class="ql-block"> 在字词句段教学时，王桂荣老师稳扎稳打，充分利用“2+2”课堂的优势，通过时间限制让学生自由读文、书写生字。真正做到“管住嘴，迈开腿”，把课堂还给了学生。</p><p class="ql-block"> 在文章内容教学时，善于启发学生思考和总结，当堂做《同步》练习，个个信手拈来。王桂荣老师给我校的语文教师们呈现了一场精彩的示范课。</p><p class="ql-block ql-indent-1">课后，程强校长借此机会对我校语文老师再作强调：口令和奖章“2➕2”课堂的两大法宝，缺一不可。相信在今后的教学中，老师们能更明确地把握自己的教学方向。</p><p class="ql-block"><br></p> 王辉才老师执教 《分数乘分数》 <p class="ql-block ql-indent-1">第二节数学示范课由我校王辉才老师和六（1）班的孩子一起完成。王老师执教的内容是《分数乘分数》一课。这一课设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出，充分体现教师主导、学生主体作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在课的开始，王老师通过两组题目的复习，唤起了学生已有的学习经验，并为后面的学习做好了充分的准备。</p><p class="ql-block ql-indent-1">由于分数乘法的意义和计算法则的道理比较抽象，学生理解起来不是很容易，所以利用图形可以使抽象的问题直观化。王老师采用“数形结合”的数学方法，先放手让学生动手折和画，怎样用图形表示分数乘整数，了解学生已有操作上的知识体验，并把学生的方法贴在黑板上。图形清晰，这样学生对用图形表示分数有了初步的轮廓，为后面用算式表示图形，深化“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义，降低了难度。王老师重视了学生已有的这些知识体验，较好地达成了以上的两个教学目标。</p> 吴冬苗老师执教 《My home》 <p class="ql-block ql-indent-1">第三节示范课，由我校英语教研员吴冬苗老师带来一节精彩的英语课《Unit 1 What's he like ?（B Let's try & Let's talk）》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吴老师利用精彩的英语短视频，调动学生们学习的热情，让孩子们快速进入课堂学习氛围中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在新课教学中，吴老师以为任务为导向，把本课中的presentation部分，详细划分一个个task，精心采用各种活动，去设计task，能够在完成task的过程中，落实本课时的听，说，读，写等教学任务。学生在一个个有趣的教学任务中，不断思考，运用新知识完成课堂任务，提升英语语用能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同时，吴老师注重课堂评价的运用，在课前和学生明确课堂评价标准，在课中引导学生进行有针对的生生互评，在课堂结束时，由老师做总结式评价。真正将新课改背景下的课堂评价落实到真实课堂中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过此次活动，我校各位教师也将博采众长，多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，力争使我校的课堂变成扎实的课堂，高效的课堂，“没有最好，只有更好；教研教改，我们在路上！”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"></span></p>