学习新课标，明确新方向，探索新课堂——东方红小学教师继续学习《义务教育课程方案和课程标》（2022年版）

濮阳县城关镇东关小学

秋意随风起，教研热情高。课程标准是课堂教学的指挥棒，在新课标核心素养背景下，为更好地领会和贯彻新课程标准，全面了解、准确把握新课标的实质，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，为全面提升教育教学质量，提高教师解读教材能力，打造实效、高效的课堂教学。东方红小学小学分别于9月6日、7日下午语数学科在段校长的带领下，组织开展了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》培训学习活动。 　　9月6日下午，全体数学教师在段校长的带领下，继续开展《义务教育课程方案和数学课程标准（2022年版）》学习活动。在通读新方案和新标准的基础上，大家学习了关于新课程方案的解读，了解了义务教育阶段课程方案的定位和修订背景。明白了课标及其意义、课标修订的基本追求、课标的框架及其内在逻辑、课标的主要变化，还学习了关于学业质量与考试评价、大单元教学、素养作业等方面的专业知识。 　　7日下午，段校长带着语文科组全体教师一起学习了《2022年版语文新课程方案和新标准》，主要内容包括课文课程性质、课程理念、核心素养与课程目标、语文学业质量等，全面解读义务教育课程方案和课程标准修订主要的突破和变化，加深老师对新课标的理解和认识。在新课标下，我们的语文教学工作更应该注重价值引领，在语文课堂中扎实落实培养学生的语文核心素养。 　　会上，段校长向全体教职工进行了《义务教育课程方案（2022年版）》的相关内容的解读。段校长从修订原则、主要变化、基本原则、课程设置等几个方面给老师们进行深入解读，对一些有变化的内容，进行重点讲解。他特别强调了义务教育劳动课程是不可或缺的一门课程，有利于提升学生们的综合素质。教师们认真聆听，将重点记在笔记本上，以便会后再次阅读思考。 许利娜老师分享： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》，《新课标》明确了义务教育阶段四个语文核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。特别是学习任务群概念提出，说明学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，指向核心素养，具有情境性、实践性、综合性。学习任务群的三个层面跟原来的语文教学内容是一脉相承，但形式上有了很大的革新，意味着今后的语文教学将围绕提出问题和解决问题、设置任务和完成任务来进行。这必将迎来语文教学方式的改革，我们期待着，时刻准备着！ 刘素芳老师分享 我们要明确语文新课标的要求，促进学生核心素养的发展，教学工作中努力从以下几方面思考:1.引导学生多读、多写、多积累；2.高度重视识字写字教学；3.营造师生共读整本书氛围。‍ 宋振老师分享： 通过学习，让我走近了语文教育的新理念，在教学中要注意避免以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 张老师分享： 作为一名语文教师，新课程标准引领着我们的教学方向，我们还要继续学习探索，根据新课程标准及时调整自己的教学，提高自身的教学能力。 韩振老师分享： 重视对学生思想情感的熏陶感染作用，突出习近平新时代中国特色社会主义思想先进文化、革命文化、优秀传统文化，使学生能充分感受“文化自信”，强化学生审美能力和审美情绪。提高学生对阅读的共情能力。在此基础激发学生对语文阅读和写作的兴趣，促进学生主动学习语文知识，热爱学习语文知识。‍ 　　通过学习，教师们对2022版的课程方案有了新的认识，更新了自身教育理念。新的课程标准优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了指导性，对于“教什么”“怎么教”“为什么教”“教到什么程度”有了更明确的指导。 老师们纷纷表示，要在今后的教学中深入钻研课程标准、钻研教材，基于学生立场，努力转变教与学的方式。强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养；突出实践育人，结合自身学科特点，精心设计教学活动；发展素质教育，积极开展跨学科主题学习，培养学生必备品格和关键能力，教会学生学会学习。