<p class="ql-block"> 征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄。<span style="font-size: 18px;">为进一步提高教师教育教学水平，切实能在 “双减”的大背景下减负提质，促进课堂教学的精准高效，打造有温度、有深度的课堂，逐步建立有梯度、有生命力和高效运转的备课工作体系，长春国际物流经济开发区实验学校集体备课教研活动如期开展。</span></p> <p class="ql-block"> 本次数学组围绕“问题解决”课型，从激发学生学习兴趣、理解题意、思维水平的培养、规范解题书写格式、培养良好学习习惯等方面精练地讲述了教学理念和教学策略。并以学生容易出错的几种情况为例，跟老师们做细致深入的交流。</p> <p class="ql-block"> 主讲人周丽荣老师认为低年级学生年龄小，理解能力不够，有效的教学情境是学习的兴奋剂和催化剂，能激活学生的思维状态。教师要注意创设情境，引导学生积极主动参与到问题的解决过程中，让学生自主寻找信息、思考问题、解决问题，让学生在积极轻松的气氛中学习新知。</p> <p class="ql-block"> 主讲人李影老师认为老师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去。数学是用来解决实际问题的，尽量做到能在实际情境中融入数学知识，将实际生活中应用的例子引进课堂教学，“从生活中来，到生活中去”，让数学生活化。</p> <p class="ql-block"> 主讲人田春艳老师以体育比赛情境为例，总结高年段数学“解决问题”的策略主要包括阅读题目、分析解题思路和检查答案三个部分。通过逐步细化问题、逐步推进思路、逐步检查计算，学生可以更好地解决问题，从而提升数学学习的有效性和实用性。</p> <p class="ql-block"> 翟贺副校长补充：小学数学教学是一项细致的、长期的工作，除了要做好以上几方面的工作外，还要做好对学生的个别辅导。对学生出现的问题，及时加以解决并认真分析原因，只有这样才能更好地助力学生成长。</p> <p class="ql-block"> 赵景军校长对此次教研活动进行总结，他强调：本次“问题解决”课型集体备课，既有理论解读分享，又有实践策略探讨。相信老师们会增强担当意识，精心研究教育教学，不断提高课堂质量，用自身的发展推动全体学生的发展。</p> <p class="ql-block"> 双桨单舟总争渡，千帆竞发渡江海。本次集体备课，我们从“听”中吸取精华，在研讨中“知无不言、言无不尽”。通过集体备课活动让每一个参与者都收获了更多的思想和方法，让其互通有无、取长补短，促进自己的专业成长。</p> <p class="ql-block">图文：张洋洋</p><p class="ql-block">审核：翟贺</p>