<p class="ql-block"> 新学年、新希望、新征程！为更深入地研究教材，了解学情，人人做到“心中有课”，五年级全体语文老师于9月6号上午第二节，在刘雪梅主任的带领下，举行了本学期的第一次集体备课，努力提高课堂效率，打造高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 升入五年级，课标对高年级的要求有所变化，首先主备人王老师解读了课标要求，明确本册教学要求。接着对一单元教材进行了分析，并了解各班学情。本单元双线组织，明确了“初步了解课文借助具体事物抒发感情”的语用要素，及每一课的训练重点，对教材有了整体上的把握。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在整体把握教材结构，了解教材内容基础上，全体成员进行了目标叙写，制定本单元总体教学目标，依据目标商讨制定评价方式和评价标准，以达到教学评一致性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 重点课例《白鹭》说课中，提出抓住关键语句“白鹭是一首精巧的诗”，引导学生找句子，谈体会，抓外形美和不同场景美两方面来感受白鹭的诗意美。全体成员研讨过程中，王艳玲老师对给每幅画起名字这一设计提出自己见解：引导学生想象画面，用自己语言说一说，再起名字，发散学生思维。张红玲老师指出还要有感情读出诗意美。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 对其他课例，我们一起商讨明晰教学重难点，各抒己见，形成完整，详实的教学过程。《落花生》抓父亲和我的话谈体会，感悟道理，并初步了解借物喻人写法，并练笔；《桂花雨》引导抓几件事来体会作者思乡，怀念童年生活的思想感情；《珍珠鸟》结合课文导语明确目标后自学交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过一课一课的解读，梳理，每个老师对教材内容有了更深刻的认识，更好地把握每一课的语言训练点。针对作文老大难的问题，我们重点商讨了作文如何指导，最后一致通过延用作文评价标准，学生习作后老师简单批阅学生习作，梳理存在的共性问题，挑出佳作，讲讲评课上扎实，指导自我修改，互评互改。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“独行乐，众行远”，课堂是我们每个老师的阵地，是我们梦想开始的地方，愿我们每个老师植根课堂，打造我们的完美教室，让每个孩子完美绽放，我们自己也快乐“成长”！</p> <p class="ql-block">统筹：邓振杰</p><p class="ql-block">策划：李瑞芳</p><p class="ql-block">审核：石先锋</p><p class="ql-block">编辑：郝丹丹</p>