【山水诗社】第六讲～格律诗的对仗（北岳105第六次作业汇总）

东北虎

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山水诗社教学计划之第六讲

格律诗的对仗

讲义编写：周崇明

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唐经典全格五、七言绝律的创作规矩多，涉及的格律基础知识和理论丰富，特别是对仗技巧的运用加大了创作的难度。能否写出中二联对仗工整的五、七律，从某种程度上讲是衡量一个人会不会写格律诗乃至词曲联的基本要求和标志。

由于对对仗特别是工对对仗技巧的研习不够，许多人只会用浅层次宽对的办法写五、七律。

为过好对仗特别是工对对仗关，诗社决定再把对仗中的工对技巧作专门的一讲进一步研习。

但也只是对工对对仗技巧中较简单的同一联前后句句式结构要一致、前后句相应位置上的字词平仄要相反、词性要相同、词组结构要一致三个方面再作些介绍。

讲义来源：我根据施向东的《诗词格律初阶》、王步高的《诗词格律与写作》 、王力的《诗词格律》，参考徐晋如的《大学诗词写作教程》，结合我研习格律诗词曲的体会整理而成。

文字校对：孙红珊 韩义芳

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第一页

　　一、对仗的含义及其基本要求

（一）对仗的由来

王步高先生语：“对仗”的叫法来源于秦始皇设立的皇宫卫队。皇宫卫队的行列叫“仗”，似今天的“仪仗”。仪仗是两两相对的，所以，两两相对的句子就叫对仗。

他还指出：讲究平仄的对偶称为对仗。严格讲既讲究平仄相对（反），又讲究词性相同、词义相类的对偶在律诗中称对仗；词曲中的对仗许多是对偶，只是沿用了诗中的称谓。

（二）对仗的含义及其基本要求

施向东先生说：格律诗的对仗，不仅在字词、句式、修辞等方面，而且在音律等方面，都有许多讲究。跟骈体文中的对仗不同，格律诗的对仗不仅要求同一联中的出句与对句字数相同，句式相同，相应位置上的字词词类相同、意义相类，而且平仄必须相对（反）。

即同一联前后句相应位置上若用单字，两个字的词性要相同，平仄要相反；若用词组，两个词组的词性、词组结构要相同，平仄要相反。

这就是说格律诗对仗的含义，有三个方面的基本要求：

1.同一联的结构相同

一是前后句的字数相同；二是前后句相应位置上的字平仄相反；三是前后句的句式结构要一致。

2.词性相同的单字与单字对仗

即：名词对名词；动词对动词；形容词对形容词；数词对数词；副词对副词；介词对介词；虚词对虚词。

3.词性和结构相同的词组对词组

即在词性相同的前提下：偏正词组对偏正词组；并列词组对并列词组；动宾词组对动宾词组；主谓词组对主谓词组。

史上名家，为更好的表达眼景胸臆，会对对仗的这种要求有所突破。在意境、意界高深精美的情况下，五言绝律的律句有三、四个字对仗，七言绝律的律句有五、六个字对仗，也被视为对仗工整的佳作而流传千古。

初学者应严格按照对仗含义三个方面的基本要求写律诗。

二、工对的主要特点

王步高先生说：对仗得特别工整的叫工对。其要求是：句式结构完全一致；相应位置上的字词不仅词性相同，而且义类相同。

施向东先生语：所谓“工对”，指出句跟对句的句式结构完全一致，相应位置上的字词不仅词类相同，而且义类一致。

按王步高施向东先生的解释，完全符合格律诗对仗含义三个方面基本要求的对仗叫工对。

工对包括七个要素：前后句字数相等、词类相当、结构一致、节奏相同、平仄相反、意义相关、文字相异（无重字）。

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第二页

　　三、工对诗例分析

1.渡荆门送别（李白）

渡远荆门外， 来从楚国游。

山随平野尽 ，江入大荒流。

月下飞天镜 ，云生结海楼。

仍怜故乡水 ，万里送行舟。

颔联工对：

“山”对“江”，都是名词的单字对单字；

“随”对“入”，都是动词的单字对单字；

“平”对“大”、都是形容词的单字对单字；

“野”对“荒”，都是名词的单字对单字；

“尽”对“流”，都是动词的单字对单字。

颈联工对：

“月”对“云”，都是名词的单字对单字；

“下”对“生”、“飞”对“结”，都是动词的单字对单字；

“天”对“海”、“镜”对“楼”，都是名词的单字对单字。

对颈联的分析，关键要弄清楚“月下飞天镜”中的“月”即“天镜”。乌云从海面生发、升起，到诗人看那一刻，月亮好像突然从高天飞落下来似一面圆圆的镜子一样悬挂在海面上空。理解了这个动态过程的画面感，“下”就不是方位性名词“下面”，而是乌云在上升，形成月亮像从高天飞落下来一样的“下”（动词）。如果“下”是名词，就等于月亮下还飞着一个圆圆的月亮（天镜）。这不合情理。有人说天镜是像镜子一样的天空。这更不合情合理。天空怎么会在月亮下面呢？这句简单讲就是：月亮从上升的云层中飞落下来，就像一面圆圆的镜子悬挂在海面上空。是云的上升，形成月有“下”的感觉。

中二联句式结构：

山随/平野/尽 ，

江入/大荒/流。

月下/飞/天镜 ，

云生/结/海楼。

颔联前后句都是221结构，按尾三字连读的通则，也可视为23句式结构；颈联前后句都是212句式结构；两联句式结构有区别。

2.五绝·致自己（周崇明）

平常心就好，坦率话才真。

义结忠诚士，情凝实在人。

首联工对：

“平常”对“坦率”，形容词组相对；

“心”对“话”，都是名词的单字对单字；

“就”对“才”，都是副词的单字对单字；

“好”对“真“，都是形容词的单字对单字。

尾联工对：

“义”对“情”，都是名词的单字对单字；

“结”对“凝”，都是动词的单字对单字；

“忠诚”对“实在”，形容词组相对；

“士”对“人”，都是名词的单字对单字。

首联句式结构：

平常/心/就好，

坦率/话/才真。

前后句都是212句式结构，也可视为32句式。

尾联句式结构：

义结/忠诚/士，

情凝/实在/人。

前后句都是221句式，也可视为23句式。首尾两联句式结构有区别。

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第三页

3.七绝·秋离西安至成都（周崇明）

秋风劲颂染秦山，

雁阵欢飞过灞湾。

夜雨巴声添景致，

川街蜀巷靓人寰。

首联工对：

“秋风”对“雁阵”，名词词组相对；“劲”对“欢”，都是形容词的单字对单字；“颂”对“飞”、“染”对“过”，都是动词的单字对单字：“秦”对“灞”、“山”对“湾”，都是名词的单字对单字。

尾联工对：

“夜”对“川”、“雨”对“街”、“巴”对“蜀”、“声”对“巷”都是名词的单字对单字；“添”对“靓”，都是动词的单字对单字；“景致”对“人寰”，名词词组相对。

首联句式结构：

秋风劲/颂染/秦山，

雁阵欢/飞过/灞湾。

前后句都是322句式结构。

尾联句式结构：

夜雨/巴山/添/景致，

川街/蜀巷/靓/人寰。

前后句都是2212句式结构。

也可看作：

夜雨/巴山/添景致，

川街/蜀巷/靓人寰。

前后句都是223结构，典型的尾三字连读的七言律句。

首尾两联的句式结构有区别。

4. 七律·夏雨

（周崇明）

蔽日/遮天/淹没/路，

滋秧/润菜/绽开/荷。

姑娘/打伞/裙/粘腿，

伙子/推车/脚/踏波。

燕躲/巢中/高兴/唱，

鸡蹲/树上/悄声/和。

家乡/旱象/终/随水，

月夜/山村/又/对歌。

2023.6.19

这首即景诗四联均工对：

首联“滋”对“蔽”、“润”对“遮”均为动词相对；“秧”对“日”、“菜”对“天”、“荷”对“路”均为名词相对；“绽开”对“淹没”动词词组相对。

颔联“伙子”对“姑娘”偏正结构的名词词组相对；“推车”对“打伞”，单字组合的类似动宾结构词组的词语相对；“脚”对“裙”，名词相对；“踏波”对“粘水”，单字组合的类似动宾结构词组的词语相对。

颈联“鸡”对“燕”、“树”对“巢”、“上”对“中”均为名词相对；“蹲”对“躲”、“和”对“唱”动词相对；“悄声”对“高兴”，形容词相对。

尾联“月夜”对“家乡”、“山村”对“旱象”，偏正结构的名词词组相对；“又”对“终”，副词相对；“对”对“随”，动词相对；“歌”对“水”，名词相对，也可看作“对歌”对“随水”。

从标“/”形成的句读节奏中可知：每一联前后句的句式结构是一致的；中二联的句式结构是有区别的。

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第四

5.七律·小学教师（周崇明）

青春化雨育新苗，鬓发凝霜映九霄。

引导灵魂灵作炬，传承智慧智为桥。

人生苦短千秋叹，学校良优万众挑。

乐住山村童趣在，观花赏月把朋邀。

首联工对：

“青春”对“鬓发”，偏正结构的名词词组相对；

“化”对“凝”都是动词的单字对单字；

“雨”对“霜”，都是名词的单字对单字；

“育”对”映”，都是动词的单字对单字；

“新苗”对“九霄”，偏正结构的名词词组相对。

颔联工对：

“引导”对“传承”，动词词组相对；“灵魂”对“智慧”，名词词组相对；“灵”对“智”，都是名词的单字对单字；“作”对“为”，都是动词的单字对单字；“炬”对“桥”，都是名词的单字对单字。

颈联工对：

“人生”对“学校”，名词词组相对；“苦”对“良”、“短”对“优”，都是形容词的单字对单字；“千秋”对“万众”，名词词组相对；“叹”对“挑”，都是动词的单字对单字。

颔联句式结构：

引导/灵魂/灵/作炬，

传承/智慧/智/为桥。

前后句都是2212句式结构。

颈联句式结构：

人生/苦短/千秋/叹。

学校/良优/万众/挑。

前后句都是2221句式结构。

颔联和颈联的句式结构有区别。

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第五页

　　6.五律·情趣（周崇明）

夕拾朝花趣，窗含晓月情。

听风心静寂，望水性坚贞。

战胜艰难境，离开苦恼城。

乘槎江海路，浪里去浮名。

首联工对：

“夕”对“窗”，都是名词的单字对单字；

“拾”对“含”，都是动词的单字对单字；

“朝”对“晓”、“花”对“月”、“趣”对“情”，都是名词的单字对单字，前后句相应位置上的字平仄都相反。

颔联工对：

“听”对“望”，都是动词的单字对单字；“风”对“水”、“心”对“性“，都是名词的单字对单字；“静寂”对“坚贞”，形容词组相对。前后句相应位置上的字词平仄都相反。

颈联工对：

“战胜”对“离开”，动词词组相对；“艰难”对“苦恼”，形容词组相对；“境”对“城”，都是名词的单字对单字。

颔联前后句句式都是212结构：

听风/心/静寂，

望水/性/坚贞。

颈联前后句句式都是221结构：

战胜/艰难/境，

离开/苦恼/城。

中二联句式有区别。

上述分析特意从词性相同的单字对单字，词性和词组结构相同的词组对词组的角度入手。目的是想说明，写对仗工整的五、七言绝律，最好的用字、用词办法是：同一联前后句相应位置上词性相同的单字对单字；或者词性、词组结构相同的词组对词组。不宜前句用两个单字组合的词语，后句相应位置上却用一个双音节词组。这样用字、用词是很难形成对仗工整的对仗联的。

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第六页

　　四、努力提高判断所选用的字和词组入诗后所呈现的词性的能力

工对对仗的关键是同一联前后句相应位置上的字、词的词性、词组结构要一致。而很多字、有的词组入诗后在新的语境中会呈现不同的词性，词组结构会改变。因此，正确判断入诗的一至三个字是单字还是词组？入诗后是什么词性？是严重影响和制约所写的律诗合不合格的主要原因之一。而这个问题的解决需要一个综合学习、领悟，逐步提高的过程。

可从以下几个方面练习、提高：

一是常看汉语字典或辞海，熟悉常用字的含义和每个字的词性。为判断所用的字入诗后会呈现什么词性奠定基础。比如：

“书”字，一般来说不是名词就是动词。在“将军下马草军书”中，是名词，作宾语用；在“晨书锦字寄亲人”中，是动词，作谓语，写的意思；在“上万言书”中，是名词；在“书就千言”中，是动词。

“梦”字，一般也是名词或动词。在“梦见爹娘”中，是动词，做梦的意思；在“华夏复兴梦”中，是名词。

“草”字，在“草地长红花”中，是名词；在“行为莫草率”中，是形容词。

“干”字，在“干事情应该踏实”中，是动词，仄韵；在“事情做得干净利落”中，是形容词，平声。

“渡”字具有名词、动词的属性。在“瓜洲渡”中呈现名词属性，渡口的意思；在“千帆竞渡”中呈现动词属性。

“娇”字有三种词性，在“江山如此多娇”中，呈现形容词属性，美好的意思；在“娇纵”“娇生惯养”中呈现动词属性；在“金屋藏娇”中呈现名词属性，美女的意思。

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　　三是熟悉350个平仄声通用字

我一再推荐《简明平水韵查询手册》一书。书中251页至352页，江信昌先生详细介绍了350个平仄声通用字。仔细分析了每个字的几种词性及其在不同的语境中平仄变化的情况。

这350个平仄声通用字，多数都是常用字。每个字都有二至三种词性。了解了这些字具有的词性，再把握一条原则：任何一个字进入各人诗中后，在新的语境中虽然会呈现不同的词性，但是，不管呈现什么词性，都只能是这个字所固有的几种词性中的一种。熟悉掌握了这个原则，就容易判断这些字进入自己诗中的词性了。

熟悉了这350个既是常用的又具有几种词性的平仄声通用字，还可以避免因误用而造成平仄失律。

四是加强语文基础知识的学习，掌握常用常见的文字修饰方法（略）。

五是要弄清古人在词的分类上与今人是有区别的。

有人说史上名篇中对仗工整的诗句多有不是词组与词组对仗或词性不同的字也对仗的情况。表面上看是有这样的诗例。原因，正如施向东先生所说：“古人对词的分类，跟今人不完全相同。诗歌的对仗中，对动词、形容词的分类比较粗疏，而对名词的分类却很细致。”古人把名词分为十九类（他们也很少按此分类用），而形容词和动词又往往分得比较粗疏。有的甚至几乎把动词与形容词等同使用。这就留给今人太多的难解不解之谜。

我们今天只能以字典、辞海的解释来判断一个字的词性；以词典辞海的解释来判断是不是词组？是什么词性的词组。

这点一定要把握好，否则就无法写好合格的律诗了。

综上所述，判断一个字入诗后是什么词性应把握三点：

一是平时多看汉语字典或辞海，弄清楚每个常用字有哪几种词性。

二是牢记每个字进入各人诗中后，在新的语境中会呈现出不同的词性。但是，在同一首诗中一个字只会呈现这个字所固有的几种词性中的一种词性。

三是仔细分析一个具有几种词性的字在一首诗中会呈现哪一种词性。

把握住这三点，就能正确判断一个字入诗后的词性了。

词组入诗后词性一般不会改变。难就难在先要弄清楚所用的由二、三个字组成的日常用语、网语是不是词组？是什么词组？这只能以词典或辞海为准。凡是词典或辞海中没有的日常用语、网语，不宜当作词组用。否则就无法正确判断律诗的对仗了。

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附件

为什么说网络上的“对仗词语”不宜轻易用于律诗的对仗？

一、下面是源于网络的资料

【常用虚词】

虚词是很多人的弱向，大家看看这个，希望有所帮助。

常用虚字对：

但觉-何曾 （仄仄-平平）

只为-岂因 （仄仄－仄平）

已是-况值（仄仄－仄仄）

只知-谁道 （仄平-平仄）

何似-未忍 （平仄-仄仄）

有愿-无缘（仄仄-平平）

漫道-岂缘 （仄仄-仄平）

似闻-恐是 （仄平-仄仄）

莫道-只缘（仄仄-仄平）

几度-也曾 （仄仄-仄平）

尚想-徒怜 （仄仄-平平）

岂闻-始信（仄平-仄仄）

忽逢-顿觉 （平平-仄仄）

但见-焉知 （仄仄-平平）

自是-何须（仄仄-平平）

誓欲-休将 （仄仄-平平）

犹自-何曾 （平仄-平平）

慢嗟-且喜（仄平-仄仄）

未必-难为 （仄仄-平平）

但得-何须 （仄仄-平平）

几处-谁家（仄仄-平平）

几日-一番 （仄仄-仄平）

幸有-不须 （仄仄-仄平）

任是-也应（仄仄-仄平）

尚有-应怜 （仄仄-平平）

莫向-何妨 （仄仄-平平）

那知-从此（仄平-平仄）

时有-更无 （平仄-仄平）

何处-此间 （平仄-仄平）

权借-欲凭（平仄-仄平）

（常用虚实对）

一自-终教 （仄仄-平仄）

一去-独留 （仄仄-仄平）

一从-几度（仄平-仄仄）

任是-不随 （仄仄-仄平）

徒令-终见 （平仄-平仄）

但得-即是（仄仄-仄仄）

可知-足资 （仄平-仄平）

既定-笃信 （仄仄-仄仄）

谁将-铺就（平平-仄仄）

似听-几度 （仄平-仄仄）

幸有-但无 （仄仄-仄平）

不因-那得（仄平-仄仄）

谁知-又到 （平平-仄仄）

莫道-自有 （仄仄-仄仄）

但期-愧然（仄平-仄平）

安得-招来 （平仄-平平）

但见-不知 （仄仄-仄平）

肯于-不堪（仄平-仄平）

昔曾-自可 （仄平-仄仄）

纵是-从知 （仄仄-平平）

每羡-定看（仄仄-仄仄）

莫为-合将 （仄中-仄平）

若非-会向 （仄平-仄仄）

似闻-恐是（仄平-仄仄）

自顾-空知 （仄仄-平平）

试问-别意 （仄仄-仄仄）

安能-愿否（平平-仄仄）

说明：

上述资料括号中的平仄，是我标注的。

二、下面对此资料作简单的分析：

（一）对仗的基本原则

1.格律诗中相应位置上能构成对仗的字词只能：平仄相反；单字对单字，词组对词组；虚词对虚词，实词对实词。

2.词、曲、联、赋中的“对”，许多是对隅，可以平、上、去、入互对。既可以平对上去入；也可以上去入互对。即可以平对平、仄对仄。

3.元曲中明确要求工对的前后句，相应位置上的字平仄必须相反，词性必须相同。尾三字有的还明确要求“上去平”，或者“平去上”。

（二）.此资料的情况

1.相对的两个字，有的是词组，有的不是词组而是两个单字组合起来的词语，属于“造词”。这在律诗中只能构成宽对，不能形成工对。

2.相对的两个字，有的是仄仄对仄仄、平平对平平。这在律诗中是犯忌；在词曲联赋中一般来说可行。

3.相对的两个字，有的是仄平，有的是平仄。用于律诗可能会失律；用于词、曲、联、赋，也可能造成失律或节奏点上的字不对偶；若用在元曲的句尾，可能不符合“去上”或“上去”的要求。

4.“常用虚实对”是什么概念？字面意思是虚词对实词。且不说那些虚词实词的划分是否正确？仅仅“虚实对”－虚词对实词的说法，就不符合格律诗用词必须虚对虚、实对实的要求。

类似这样的一些网络上介绍的所谓“对仗”的东西，就不一一分析了。

综上所述，盲目的、不加分析的、死搬硬套的拿网络上的“对仗词语”来入律诗写对仗联，是不可行的；是造成律句平仄失律，造成五、七律中二联不工对，甚至不对仗的主要原因之一。

不能图省事、“方便”，随意抄网上的东西入自己的诗词曲，误把自己弄成“网络诗人”－不讲平仄、不讲对仗、乱写格律诗的文字拼凑者。

周崇明

2023.5.9

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第六讲布置作业

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按照下列诗谱和命题写二首或四首五、七言绝（律）：

1.五绝·致自己

平平平仄仄，仄仄仄平平（韵）。

仄仄平平仄，平平仄仄平（韵）。

此题是写你最想对自己说的自励的话。

2.七绝·题目自拟

平平仄仄仄平平（韵），

仄仄平平仄仄平（韵）。

仄仄平平平仄仄，

平平仄仄仄平平（韵）。

3.五律·题目自拟

仄仄平平仄，平平仄仄平（韵）。

平平平仄仄，仄仄仄平平（韵）。

仄仄平平仄，平平仄仄平（韵）。

平平平仄仄，仄仄仄平平（韵）。

4.七律·小学教师

平平仄仄仄平平（韵），

仄仄平平仄仄平（韵）。

仄仄平平平仄仄，

平平仄仄仄平平（韵）。

平平仄仄平平仄，

仄仄平平仄仄平（韵）。

仄仄平平平仄仄，

平平仄仄仄平平（韵）。

此题要突出小学教师在育人启智中基础性的特点，防止全是写教师的共性的话，甚至把写大学教授的话用在小学教师身上。比如“育栋梁”、“伴帅才”……小学阶段出不了栋梁、帅才。启蒙打基础的话可以写。

【作业要求】

1.认真审题、选题，合理谋篇布局。主题应按首句（联）起、二句（联）承、三句（联）转、四句（联）合的原则贯穿始终。

2.严格依谱创作，用平水韵，拒绝“一三五不论 ，二四六分明”的写法。

3.五、七言绝句至少有一联要对仗工整；五、七言律诗中二联要对仗工整。

4.不犯挤韵、撞韵、连韵、复韵、合掌、四平头、摞眼、孤平、三仄尾、三平尾的禁忌，不出现无规律的重字和成语。

5.不造词凑韵，诗句通顺流畅。

6.认真检测。

【结束语】

这讲介绍了工对对仗的基本要求；分析了工对诗例，加深对工对创作技巧的领悟；从五个角度浅析了如何正确判断入诗后字、词的词性。下一讲研习和诗的依韵、步韵、分韵和创作要点。

注：因涉及版权问题，讲义中的诗例除史上名篇外，都用我的作品，难免不规范，仅供参考。

谢谢大家！

周崇明

2022.5.11再稿

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第六讲完成作业汇总

学员名单（24人）：

李德军、甄俊杰、心语、Dr.李、温斯文、王丽、陈玉兰、刁孟湖、王霞、BaoChen於、青青、赵君华、刘焕农、小甜瓜、芳草地、广F、黄新民、王国忠、李南枝、凌霄、季风、楚晴、白玛卓嘎、天舒（范颖秀）

老师名单（3人）：

胡英（北岳系长）、孟庆华、山城

作业指导：山城、国风、东北虎

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山水诗社第六次作业

胡英／北岳系系长

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五绝•致自己（下平八庚）

慈心施惠泽，雅意醉幽清。

隽秀文思涌，悠然笔力行。

七绝•笔耕不辍（下平八庚）

轩窗透月影随形，静夜敲诗韵有声。

笔落残年思绪远，心怀夕景世尘清。

五律•游桦皮峪（下平十一尤）

雾锁峰峦美，苍茫野谷幽。

雄鹰云海炫，瀑水石崖流。

静默枫增色，寒凉露染秋。

登临闻爽籁，雅意自清悠。

七律•小学教师（下平七阳）

尊林寓教写华芳，藻雅斯文育栋梁。

夜静清辉融倩影，晨明粉笔抒新章。

寒窗苦读丹心奉，酷暑勤耕热血藏。

几度春秋桃李硕，无声润物满园香。

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山水诗社第六次作业

李德军/北岳(105)

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1.五绝·致自己(下平八庚)

空嗟年八秩，岂料结诗情。

但得娇人句，何知醉我眠。

2.七绝·小雪(下平五歌)

清凉小雪朔风多，皎洁琼花野陌娑。

雅兴行书频墨笔，新诗旧稿一筐箩。

注:小雪即节气

3.五律·家乡(下平十一尤)

故地思乡切，今春念旧游。

安知飞瀑泻，但见小溪流。

雀子穿茅屋，桃花入画楼。

千年藏古戍，万众筑方舟。

4.七律·小学老师(上平十灰)

松榕柏李满山栽，耀眼繁花似锦开。

未若园丁曾种树，安能幼植早成材。

关心稚子千秋事，着意先生一尺台。

教育鸿濛文学继，优师节日掌声来。

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山水诗社第六次作业

孟庆华／北岳105

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1.五绝·致自己（上平十五删）

青丝成白发，碧血褪朱颜。

脚下无多路，心中有大山。

2.七绝·自题（上平一东）

人生脚步总匆匆，毁誉繁华转瞬空。

下酒无非三两月，登山只爱几斤风。

3.五律·白露（下平七阳）

浅浅金秋色，微微白露凉。

清波含月影，远岫隐星光。

雨逼残荷落，风催老叶扬。

孤灯寻酒意，静夜品茶香。

4.七律·小学教师（下平十二侵）

园丁职业贵如金，两米平台爱愈深。

课上初教加减法，书中正读字词音。

勤施雨露苗肥叶，细剪枝桠木入林。

四季耕耘终不悔，蚕丝吐尽见丹心。

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山水诗社第六次作业

甄俊杰/北岳105

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1.五绝•致自己(下平十二侵)

何求荣耀事，几许激扬心。

问道惊浮世，随缘度寸阴。

2.七绝•秋梦(下平七阳)

凭栏望断雁南翔，隔岸萦回梦北航。

一曲寒关歌世事，三更夜雨寄情肠。

3.五律•春雨(下平八庚)

细雨柔无际，高山静亦情。

枝新杨柳绿，水碧藕荷潆。

玉露留芳翠，红花映小城。

甘霖金弗换，紫气锦相迎。

4.七律•小学教师(下平七阳)

蓬头稚子入黉堂，彩笔丹青绘画廊。

志在山村贤德满，身居陋室杏坛芳。

倾情奉献春无际，秉烛耕耘夜未央。

白首从心酬岁月，雏鹰展翅尽飞翔。

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山水诗社第六次作业

心语（吴英敏）／北岳105

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1.五绝·致自己（下平一先）

青春成往事，后日待新篇。

律动诗情妙，文飞墨笔前。

2.七绝·游山（上平四支）

云遮峭壁众峰奇，雾罩松林寸步移。

怪石嶙峋妆百态，山峦错落秀千姿。

3.五律·毛孩子（下平八庚）

好宠悠闲事，欢心乐趣行。

投粮陪一日，恋主伴终生。

杏眼迷离望，花头上下迎。

绒毛如锦缎，笑脸可怡情。

4.七律·小学教师（下平八庚）

投身教育做园丁，执笔经文带小兵。

重道尊师规矩细，传书授业措施明。

年分四季须牢记，月有三旬要划清。

夜影灯前呕碧血，成才路上送新生。

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山水诗社第六次作业

Dr.李/北岳105

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1.五绝·致自己（上平十一真）

清凉烹落叶，苦涩酿甘醇。

四海为家处，人间一粒尘。

2.七绝·秋心（下平十一尤）

花开愿减几分愁，叶落心添一段秋。

欲挽波涛东逝水，凝冰化月照西楼。

3.五律·无题（上平一东）

市井庸疏女，横行闹世獞。

赊来开宝马，借贷坐皇宫。

腹涨文章少，衣鲜口袋空。

郎君常替换，午夜梦陪翁。

4.七律·小学老师（下平一麻）

青春创业种新芽，彩笔涂描小脚丫。

刻玉裁诗吟老杜，盘珠运算奏琵琶。

胸怀大爱菩提树，手有余香智慧花。

送上云阶征路远，前途锦绣育才华。

2023.09.08

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山水诗社第六次作业

温斯文/北岳105

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1.五绝·致自己(上平十五删)

人生真易老，鬓染换容颜。

爱惜当前事，时光不复还。

2.七绝·入秋（上平四支）

雁去天高看日移，风轻气爽惹秋思。

南园把酒逍遥客，北牖临书淡泊居。

3.五律·公园晨景（上平十一真）

树下晨光洒，昂头丽日新。

轻风弹水面，古塔傍湖滨。

鸟唱流声远，桥横倒影纯。

吾心澄且净，万物亦无尘。

4.七律·小学教师(下平七阳)

多年四尺讲台忙，爽朗高声在课堂。

小考经常来检验，期终次第定优良。

春风拂面蒙恩教，细雨滋心用意藏。

费尽千言劳断腿，今生不诲作孩王。

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山水诗社第六次作业

王丽/北岳105

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1.五绝·致自己（上平一东）

庚龄虚几度，两鬓染秋霜。

万事随心欲，逍遥一老王。

2.七绝·游红海滩（上平十灰）

辽河滚滚过双台，绝色碱蓬出盐隈。

海草逢秋红胜火，天涯赏客八方来。

3.五律·秋叹（下平八庚）

酷暑匆匆逝，残荷簇簇倾。

秋来鸿雁过，日暮凤凰迎。

老梦思梧叶，孤身叹雨声。

攸乎穿甲子，自此度安宁。

*Ps：*这里的安宁是冬季的别称，人进老年，已无春夏秋，只剩下安然过冬了。

4.七律·小学教师 （下平八庚）

新芽破土盼园丁，慢剪勤修爱意倾。

启智严师传学业，知儒正礼授书声。

青丝吐尽蚕为茧，浊泪流干蜡染更。

稚子经年多俊少，桃红李艳续尊名。

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山水诗社第六次作业

陈玉兰/北岳 105

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1.五绝·致自己（一先）

真诚人最美，好福德为先。

快乐花娇丽，生春草盎然。

2.七绝·冰城雪雨 （下平八庚）

徒然雪雨落冰城，树上银装透水晶。

眼里霞光诗画展，江边日影笑颜盈。

3.五律·游崂山（下平十一尤)

远眺山川并，平观百里洲。

东山岩石卧，北岭白云游。

下榻瞧峰景，听涛望瀑流。

清香花气影，浩魄落霞悠。

4.七律小学教师(下平一先)

山村立志育英贤，陋室耕耘著锦篇。

稚子天真黄鸟秀，园丁厚德紫藤姸。

青丝照水知高节，翠锦临风惜寸田。

喜看芬芳桃李茂，同听贺彩赞歌传。

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山水诗社第六次作业

刁孟湖/北岳105

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1.致自己（上平十二文）

清贫家出世，少小气凌云。

颂赋春风舞，登楼逸兴欣。

2.小院风光（上平六麻）

闲庭信步兴无涯，绿茗微烹趣有花。

闭户犹然仙境界，凡心定处即为家。

3.壬寅年夏至（上平七阳）

昼自今天短，更从此夜长。

炎魔添湿热，酷暑避清凉。

艾绿门边挂，丝红粽叶妆。

人间端午近，赛渡竞舟浆。

4.小学教师（上平七阳）

懵然少小入黉堂，幼竹葱茏向太阳。

夏发冬储修智慧，宵衣旰食育材梁。

龙门跨跃人梯喜，学殿攀折蜡炬创。

偶有蟾宫扳桂事，心花怒展志情昂。

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山水诗社第六次作业

王霞/北岳105

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1.五绝·致自己(下平一先)

人生初立志，世路晚无眠。

作伴诗词赋，相知北岳缘。

2·七绝·野钓（上平十五删）

新茶一盏面红颜，老酒三杯喜得闲。

野钓东江堤细柳，村烟北岭瀑声潺。

3.五律．咏菊（下平一先）

九月秋分后，繁花独菊芳。

红黃明散彩，紫翠暗飘香。

不畏寒霜恶，偏宜冷露狂。

枝枝齐绽蕊，默默写华章。

4.七律·小学老师(下平七阳)

谈书壮志满胸堂，启教初心道路长。

蜡烛燃身犹泪落，秋蚕作茧为冬藏。

安知鬓发凝霜染，但爱关河带月航。

博学先生人敬慕，奇才稚子倍芬芳。

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山水诗社第六次作业

BaoChen於/北岳105

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1.五绝·致自己（下平十一尤）

步履登高眺，杯盘置酒愁。

风霜添白发，岁月助存谋。

2.七绝·孟秋（上平十四寒）

层林叠翠接云端，落叶飘飞遇水残。

树树空怜随岁稔，枝枝不惧孟秋寒。

3.七律·一支梅（下平一先）

独俏金柯上，群芳嫉妒贤。

峥嵘惊四海，寂寞惜骈怜。

趁得凋零暮，回瞻荏苒禅。

宁嘉怀赤谷，不愿乱花笺。

4.七律·小学教师（下平七阳）

耕坛笃志小孩王，德惠传馨似爹娘。

粉墨阑篱终搭伴，风霜岁月不违章。

鲜花感涕甘霖赏，细叶惆然碧海望。

蜡烛无私人敬佩，园丁剪棘疗饥伤。

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山水诗社第六次作业

青青 /北岳105

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1.五绝·致自己（下平七阳）

平生悲白发，晚景羡红妆。

好梦千秋远，丹心一世祥。

2.七绝·感叹（上平五微）

空山远隔盼儿归，碧水流云唤雁飞。

万里闲愁秋意老，经年往事夕阳辉。

3.五律·遐想（下平十一尤）

寂寞莺飞唤，凋零景致游。

长天倾意气，大地想风流。

乐盼年华好，遐观世事优。

蝉声鸣月夜，酒伴下兰舟。

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山水诗社第六次作业

赵君华/北岳105

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1.五绝·致自己（上平十一真）

温良知礼让，磊落守诚真。

晚岁从容客，余生淡泊人。

2.七绝·晚秋（下平七阳）

枫浓吻露醉秋凉，雁荡排云向远方。

咏暮天闲溪水绿，吟风野渡岸花黄。

3.五律·秋韵（下平七阳）

菊醉迎风傲，枫浓带露狂。

红笺吟锦曲，黛笔绘金妆。

陌上秋田美，庭前桂子香。

千峰穿玉宇，万户入云廊。

4.七律·小学教师(下平五歌)

尊师重教热潮波，沥血抛肝稚子磨。

岁月书台吞粉屑，情怀讲席吐心河。

丹衷皓首千秋梦，白发青丝一曲歌。

启蔽童蒙红烛泪，凭栏醉赏百花多。

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山水诗社第六次作业

刘焕农／北岳105

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1.五绝·致自己（下平七阳）

年轻无爱好，岁老为诗狂。

静夜听书乐，明灯觅韵忙。

2.七绝·小城（下平八庚）

青山碧水藏温情，紫气祥云罩小城。

食饱衣丰千户喜，民安物阜万家荣。

3.五律·读书郎（下平七阳）

旭日东山起，欢歌一路扬。

端书听教诲，落笔写文章。

历尽千般苦，迎来百味香。

雏鹰丰羽翼，展翅任翱翔。

4.七律·小学教师（下平四豪）

寒来暑往付辛劳，剪叶修枝育李桃。

莫道平台三尺短，担当重任九天高。

蚕丝吐尽怜花朵，烛泪流干见节操。

喜看雏鹰丰翼满，腾空展翅乐陶陶。

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山水诗社第六次作业

谢光明/北岳105

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1.五绝·致自己(上平一东)

金银抛脑后，志趣植心中。

不叹容颜老，唯求耳目聪。

2.七绝·秋收(上平十二文)

躬身沐露豆香闻，舞刃迎阳薯片分。

汗水赢来仓爆满，肌肤涨痛意欢欣。

3.五律·早市(上平十一真)

破晓叽喳鸟，穿街买卖人。

青蔬呈队列，水果若星辰。

喜庆鲢鱼美，欢呼糯米新。

商场门面阔，小贩笑容真。

4.七律·小学教师(上平一东)

当初志愿记心中，一世真情育学童。

把手精描横撇捺，围圈巧扮兔鹰虫。

机灵脑袋常生幻，笔直腰身久变弓。

幼树连年枝叶散，园丁累月血丝充。

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山水诗社第六次作业

小甜瓜／北岳105

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1.五绝•致自己（下平七阳）

晨来闻鸟语，暮去品花香。

日日悠闲过，时时惬意扬。

2.七绝•秀色（下平七阳）

新歌一曲付流觞，小调三弦奏吉祥。

色色田园风景逸，清清水畔柳丝长。

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山水诗社第六次作业

芳草地／北岳105

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1.五绝•致自己（上平四支韵）

蹉跎年岁晚，奋发暮阳熙。

悦目寻光景，雄心赋笔词。

2.七绝•秋色（下平七阳韵）

秋风尽染稼禾黄，大雁南飞野菊香。

既往田间存景色，遐观地境入诗行。

3.五律•海上生明月（上平四支）

海上生明月，民间共赏之。

中秋佳节日，瑞气喜人时。

过往朋欢聚，团圆友乐滋。

晨星天亮早，兴致未消迟。

4.七律•小学教师 （下平七阳）

灰尘点点讲台忙，哺育青苗品德芳。

善举情怀呈意志，慈教气概授儿郎。

天庭道道银丝现，脊背弯弯健体伤。

灌注虔诚辉职业，燃烧蜡烛灿荧煌。

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山水诗社第六次作业

广F／北岳105

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1.五绝•致自已（下平八庚）

居家观北岳，悦耳有琴声。

纵步天涯路，驱车海角行。

2.七律•小学教师（下平八庚）

新师课上楷书横，彩画堂中妙笔生。

启智初教加减法，开蒙再识字词声。

知心育木非三尺，着力轮班到五更。

队会高歌吹号角，严遵纪律守航程。

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山水诗社第六次作业

黄新民/北岳105

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1.五绝·致自己（下平十二侵）

青春强国志，白发学诗心。

海陆川山秀，风花雪月吟。

2.五律·窗外（下平二箫）

牖外青葱树，林中缓慢摇。

前观如柳摆，远望似云飘。

白鹭鸣声脆，红花舞蝶娇。

春来风暖暖，夏去雨潇潇。

注：牖（you）～窗户

2023/9/17

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山水诗社第六次作业

王国忠／北岳105

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1.五绝·致自己(下平九青)

闲时勤练习，课上静倾听。

作业辛劳写，心中快乐宁。

2.七绝·红海滩(下平七阳)

沙滩雨过草枯黄，沼泽风吹地化妆。

烈日犹如炉火烤，红绸好似海波扬。

3.五律·门前小院（下平二萧）

蟋蟀墙根嚷，鹌鹑树叶叼。

前边金盏菊，背面美人蕉。

鹿箭随枝串，牵牛顺蔓摇。

葡萄风摆落，小草露来凋。

4.七律·小学教师(下平八庚)

齐肩短发笑容迎，绿裤蓝衣爽朗声。

冒雪临风家访走，披星戴月作文评。

无私品德留佳话，忘我纯真续美名。

灌水施肥培小树，修枝打岔做园丁。

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山水诗社第六次作业

李南枝／北岳105

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1.五绝•致自己（下平八庚）

凭阑临向晓，举目望星明。

洒落看今世，逍遥过此生。

2.七绝•游盘锦湿地（上平十四寒）

辽河入海有红滩，稻蟹鱼虾任乱钻。

碧水排波浮鶴舞，清风飐柳笑人欢。

3.五律•牢记九一八（下平六麻）

勿忘当年耻，常思过去疤。

桩桩人性恶，累累兽行加。

又犯全球罪，新排大海污。

宏图强国力，立志保中华。

4.七律•小学教师（上平十四寒）

儿童少小学书欢，总与良师问早安。

课本倾心常记易，诗词启我始知难。

亲传弟子尊儒道，细讲文章鋳石磐。

幼树成材风雨沐，青丝白发布衣宽。

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山水诗社第六次作业

凌霄/北岳105

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1.五绝·致自己（下平一先）

闲居闲日月，晚照晚霜天。

雅颂修身玉，晨昏问字贤。

2.七绝·观云海·其一（下平一先）

寒宫玉树蔚蓝天，万里金光极速旋。

鼓翼娱游飞雾海，凌云景致卧神仙。

3.七绝·观云海·其二（下平一先）

瑶姬白鹿雪山前，玉帝龙宫暮霭巅。

远眺凝眸惊骇瞩，同游伙伴已酣眠。

4.五律·侗塞（下平八庚）

侗塞崇阿入，牌楼鼓乐鸣。

山泉流日月，木屋阅风情。

破晓雄鸡叫，斜阳暮霭盈。

鹃花含笑靥，客栈踏歌声。

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山水诗社第六次作业

季风/北岳105

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1.五绝•致自己（下平一先）

思青青大地，恋袅袅炊烟。

待到山花俏，还来放纸鸢。

2.七绝•秋（下平七阳）

青青草木泛金黄，朵朵云烟降冷霜。

遍野枫林红胜火，农家院硕果流香。

3.五律•菊（下平七阳）

白露压浓艳，西风减碧芳。

风姿千态美，金英万般香。

绚丽迎红日，从容战冷霜。

诚邀君子客，赋律雅文堂。

4.七律•小学教师（上平四支）

书山有路誓为师，卷海无边亦自怡。

稚子修心持墨笔，先生授课皱青眉。

循循诱导晨昏转，默默耕耘日月移。

教育顽童行正道，丰收硕果满条枝。

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山水诗社第六次作业

楚晴／北岳105

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1、五绝·致自己（上平十四寒）

远别尘间扰，徒求半世安。

凭舟游学海，逐梦醉诗坛。

2、七绝·回乡（上平十三元）

潇湘水远载思存，岳麓云深寄客魂。

久别重逢眉结展，相携忘语泪波奔。

3、五律·漫步塔园（上平一东）

疏钟鸣古寺，客雁逐长风。

雨散莲池净，云归廖宇空。

祠堂烟漠漠，草木郁葱葱。

晚照撩人醉，余霞映塔红。

4、七律·小学老师（下平一先）

文明礼貌曲中传，爱国情怀课上牵。

道道难题来筑梦，张张试卷去争先。

春风化雨新苗壮，汗水浇花硕果鲜。

忘我耕耘磨璞玉，倾心付出度华年。

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山水诗社第六次作业

白玛卓嘎/北岳105

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1.五绝·致自己（下平十一尤）

青春曾可贵，晚岁却无求。

自在平安乐，随心笑语留。

2.五律·咏四季（下平二萧）

早起东方亮，归来落日娇。

三春杨柳绿，九夏李桃妖。

菊艳随风舞，梅香任雪飘。

天然同乐美，四季共逍遥。

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山水诗社第六次作业

范颖秀（天舒）/北岳105

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1.五绝.致自已（下平一先）

肩能挑事业，育子德相传。

一甲寻儒雅，心怡写律篇。

2.七绝.深秋晚景（下平七阳）

秋荷转墨叶枯黄，暮雨飞丝落碧塘。

雁啄清溪腾起处，流霞恋水共天长。

3.五律.游钢琴广场（下平六麻）

碧草铺新绿，浮云卷浪花。

顽童牵紫线，小女垒黄沙。

眩舞婆娑影，揉琴妩媚霞。

残阳迷雅客，醉锦忘归家。

4.七律.小学教师（下平七阳）

青春执教杏坛忙，雪染乌丝两鬓霜。

解惑孜孜多智慧，排疑历历好文章。

循循善诱深情切，默默耕耘厚意洋。

难忘恩师勤告慰，滋兰润蕙满园芳。

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