研读统编教材，落实语用训练——第二实验小学语文教研活动纪实

柘城县第二实验小学

风吹菡萏满庭香，网络教研促成长。2023年9月5日，我们迎来了本学期的第一次网络教研。下午2:20分，第二实验小学全体语文教师相聚在三楼会议室，聆听来自商丘市民主路第二实验小学张捷老师《研读统编教材，落实语用训练》的专题讲座。 　　👏👏 提前准备有序签到👏👏 　　本次活动由教科室韩群英主任担任主持。韩主任指出教研活动是校本研修的重要形式，是基于我们教学中的实际问题，大家一起探讨，相互学习。它亦是教师发展成长的一条捷径。为使今后的教研活动开展得更扎实有效，韩主任又做了详细周密的工作部署和教研活动要求。新学期，新征程，全体语文教师一定会踔厉奋发，砥砺前行。 👍👍👍认真聆听👍👍👍 　　统编教材的编排紧贴课标要求，教学中，教师要准确把握编者意图，用好教材，落实语用训练，全面提高学生的语文素养。此次讲座，张捷老师从“面对‘语用’我们认识上的三个偏差”“‘语用’的界定与内涵”“不同文体的‘语用’教学呈现”三个方面展开讲述如何研读统编教材，落实语用训练。张老师首先讲了面对“用”我们认识上的三个偏差，告诉我们语用不完全等于了解写作手法，不完全等于读写结合（小练笔），也不完全等于写作表达为本。接着介绍了语用的内涵主要包含三层意思，一是凭借教材文本和母语环境获得言语技能；二是运用言语技能，在一定的语境中正确、合理、妥贴的进行表达，并将学生的字词句段等知识根据语境的需要加以规范、恰当、个性地运用；三是运用阅读技能，自主阅读新的文本，从中获得信息，学得知识，增长见识，丰富精神，滋养心灵，提升能力，解决学习、生活和工作中的问题。同时告诉我们设计教学过程要有两个注意，一要注意语用的训练离不开语境的创设，二要注意“得体”是语用教学的价值追求。最后，张老师讲了不同文体的语用教学呈现。 ⭐️⭐️⭐️积极研讨⭐️⭐️⭐️ 　　张老师的讲座理论与案例相结合，深入浅出地讲述了如何研读统编教材，落实语用训练。讲座结束后，主持人韩主任提出: 《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”在教学中，我们老师要准确把握教材中编者的意图，用好统编教材，落实语用训练。全面提升学生的语文素养。要变“教课文” 为用“课文教语言” ，从而实现真正意义上的语文课堂教学。在语文教学中我们如何抓住语文要素展开语用训练？一石激起千层浪，成员们各抒己见，讨论得热火朝天。 　　教导处李金华主任总结： 教无止境求精湛，研无止境促成长。本次语文教研活动的开展，犹如给每位教师注射了一剂“强心针”。语文课程就是对学生进行听、说、读、写的训练。我们如何进行“语用”训练，听了张捷老师的讲座，相信大家都了然于心。本次教研，为学校小组优质课展示提供了理论建构，同时也充分体现了我校对教师成长的重视。 　　小学语文教学是一项十分平凡、琐碎的工作，但在这平凡和琐碎之下，却蕴含着重大意义。每周的网络教研活动为全体语文教师提供了学习成长的平台，加强了教师之间的交流合作，相信每位语文教师会在未来专业发展的道路上，前进的步伐会更加坚定有力！ 图片：赵霞编辑：刘彩丽审核：王少华