第一组 “历史课标指导下的课堂教学实践”

鲁原源

2020111090 刘依凡

今天听了赵老师的课有以下几点感受:

1.通常在讲七年级上册第一课元谋人时，老师大多会将牙齿的图片一概而过，片面地得出元谋人会使用工具所以是人的结论。而赵老师从史料实证的角度利用元谋人牙齿的演变反推出元谋人会使用工具进行劳动的结论，让人豁然开朗。作为一名老师应该将课本上的材料应用尽用还要会活学活用。另外，非常重要的一点就是老师应该高度结合课标还有核心素养完成教学，赵老师利用考古资料进行史料实证是非常值得我们学习的地方。

2.赵老师借阪泉之战和逐鹿之战提出了是炎黄二帝追名逐利的结果，并且中华民族还将这一特性一直延续了下去。能看得出来赵老师对历史研究的很透彻有自己的一番见解，并且还能简单高效地将其转化为通俗易懂的知识让学生掌握。

赵老师的课让我感受最深的是想要教好一门课一定要将课标和素养目标灵活运用，还要一直学习阅读史料进行独立的思考和实践。

2020111091 王思瑾

很荣幸有机会在九月四日下午参加了由历史教研员赵馨老师围绕立德树人所展开的历史教育方法讲座。在这次讲座中，老师提出了历史教育就是要起到立德树人的作用的观点，经过老师的讲解，我深刻感受到了老师在历史教育方面的思考。同时，老师通过对课本内容的举例，让我们学到了从基础出发，可以经过深入思考获得新知。鼓励让我们在历史教学的过程我们要将立德树人的理念融入到日常教学活动中，用实际行动带领学生践行社会主义核心价值观，真正培养出对社会有用的人才。也激励我们在学习历史以及教育历史的道路上不断追求进步，努力成为有德之人。

2020111092 杨晰

下午赵馨老师为我们上了一节实习培训课，加深了我们对实习课程的理解。赵老师从历史知识，学科能力，核心素养和立德树人四方面切入讲解。在如今的教学活动中，历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种教师的"教"和学生的"学"的简单相加，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。而且随着素质教育的深入化，创新思维在历史教学中也开始崭露头角。因此根据新时代要求，我们更应该严格要求自己，努力上进。

2020111093 鲁原源

很荣幸在9月4日听了赵老师的讲座。赵老师主要围绕“立德树人”为中心展开讲述：从人之为人，到成为圣贤。这让我产生了很多思考，我们经常说立德树人，那到底什么是“德”？德既是一种行为规范，也是一种思想品质。那应该立什么样的德，怎么样去立德，这是我们平时很少提到的。在这次讲座中我学到了九个字：明大德、守公德、严私德。赵老师把这件事情讲的很通俗易懂，让我受益匪浅。

赵老师也很注重历史课标的运用，他提到了核心素养的穿插。并且在讲述过程中，赵老师举例论证了很多战争以证明讲解这个内容。而且赵老师对于史料的灵活运用，让我看到了专业历史老师的素养，我们应该掌握丰富的史料，并且在教学中不以主观观念为转移，需要有一定的史料进行辅助。

十分感谢赵老师给我们上了一堂如此丰富多彩的讲座！在课后我会反复思考今天的讲座内容，并努力将所学的内容融入日后的教学实习中。

2020111095 郭静

9.4日下午参加了赵馨老师的实习培训，作为一名教师，在开展立德树人的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢迎的教师，就要有高尚的师德。作为历史老师，应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为历史教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。听完老师的师资培训，我认为作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

2020111096 张雅玲

教育实习是提高师范教育专业学生素质和技能的途径之一，通过一线历史教师的指导不断提升师范生的教学水平和教学能力，为未来师范生从事教育事业打下基础的预演练机制。教育实习有助于提高专业技能， 帮助师范生积累从教经验、树立从教理想，充分发挥实习对师范生成长的独特推动作用。

在教育实习之前，院里邀请了众多有丰富经验的专家给我们进行实习通识培训。通过长安区教研员赵馨老师精彩的讲座，“立德树人”深深地印在了我的脑海，多次引用课本举例，让我们的理解更加深入透彻。挖掘教材，在课堂教学中渗透立德树人教育；改进教法，在学习方式上渗透立德树人教育；搜集资料，在课外活动中渗透立德树人教育。

作为即将站上讲台的师范生，我们更要不断提高自身能力和素质，积极落实核心素养，深入研读课标，为成为一名优秀的历史教师而不断奋斗!

2020111097 向富佳

马上就要迎来我人生中第一次实习生涯了，在正式实习开始之前，老师们给我们安排了几场关于实习的讲座。第一天我们听的是来自长安区教研组的赵馨老师为我们带来的“从人之为人，到成为圣贤”——立德树人这一讲。

听完后我感触颇深：我明白作为一名教育工作者，首先要学会立德树人，以德服人，以身作则，才能够更好的成为一名合格的教师。我们在提高自己学科知识，教学能力的同时，更应该做好立德树人。这样才能够让学生领略到老师身上的优秀品质，从而做到德才兼备。历史也是一门关于人的学科，只有老师的品德优秀了，才能够让学生热爱这门学科，学好历史。

2020111098 全亚婷

在“从人之为人，到成为圣贤——解读‘立德树人’”中，印象最深刻的就是老师所说的，“探寻历史真相，既要有史料实证，又要讲逻辑推理”。史料实证和逻辑推理对探求历史真相相当的重要，我们要多读书，多积累，多思考。在“年年在打仗，仗仗不一样——依‘标’执教是讲好课的前提”中，老师列举了了阪泉之战、涿鹿之战、淝水之战、官渡之战、兼并战争、争霸战争、农民战争，各种战争在讲述的时候都要依据课标，讲述历史真实的时候，体现核心素养。赵老师也多次提到核心素养，核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。他认为核心素养中最重要的是历史解释，老师要有成语字典，能够准确解释一些专有名词，网络虽然方便，但是也要会筛选信息。最后，感谢老师的辛苦付出，炎热的天气老师讲了3个多小时，汗流浃背，他的敬业精神非常值得学习。