扣住语文要素教学附《草原》练笔

翠翠

部编教材六年级上册第一单元语文要素解读一、单元概述。本单元的人文主题是“背着行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。”意思是去感受大自然的美好。两个语文要素分别是“阅读时能从所读的内容想开去。”阅读中，怎样才能感受大自然的美好？得从写大自然的优美文字中去“想开去”。“习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。”“阅读时从所读的内容想开去”是阅读训练要素，“习作时发挥想象把重点内容写详细”是写作训练要素。 二、对“阅读时能从所读的内容想开去”这一阅读训练要素的解释及其具体解读。“阅读时能从所读的内容想开去”这个语文要素中的“想”，字典中解释为“动脑筋，思索。”阅读时根据所读的内容要动脑筋思索什么呢？《语文园地》中的“交流平台”给我们这样的学习提示：“阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。”“阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。比如，阅读老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品；读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想想如果自己置身于这个场景中会怎样；理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。”可见，阅读时从所读的内容可以想到很多。想，是一种思维。张立军在《阅读思维在语文教学中的运用》这篇文章中说到：“文字是思维的桥梁，语言是思维的外壳，思维在阅读过程中，特别是在阅读教学中发挥着支撑作用。思维在小学阶段阅读中的运用大致可以分为三种：第一种是想象，第二种是联想，第三种是推想。有联想、想象和推想相伴而行的阅读，才有可能走向较高质量的阅读。”（《中国教师》）本单元编排的四篇课文，《草原》《丁香结》《古诗词三首》是精读课文，《花之歌》是略读课文，作者运用了丰富的联想和想象。”“想开去”，就是在阅读学习的过程中进入作者联想、想象的奇妙世界，体会作者是如何展开联想、想象的，体会作者想象出来的情形有多么奇特，然后根据学到的方法在习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。何为“联想”“想象”呢？北京特级教师张立军老师在这篇文章中解释得通俗易懂。“联想是因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。这里的事物，从广义上说，也可以看作所读的读物内容，从一个读物内容想到另一个读物内容，这也是联想。”心理学研究指出：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工、形成新形象的心理过程。想象又可以分为无意想象和有意想象。什么叫无意想象呢？没有预定目标，但是却在某种外界环境的刺激之下，自然而然迸发出来的一种思维。比如做梦，就是无意想象。有意想象是在人非常清醒的状态下，基于某个目标产生的一个思维过程。阅读想象，属于有意想象中的再造想象，前提是联想到了与阅读材料相同或者相近、相类似的事物，然后是根据描述在头脑当中形成与阅读材料相吻合的、联想到的事物形象”，再想象中唤起自己过去生活经验中类似形象赋予自己的情感体验，并迁移到作者所写事物之中，进而产生积极的情感体验，与作者产生情感共鸣。第1课《草原》。第一自然段作者向我们描绘了一幅迷人的草原画面：高处是可爱的天，低处是一碧千里而并不茫茫的平地、小丘，中间是羊群。这个画面中既有静态的天、地，又有动态的——一会儿上了小丘、一会儿又下来的羊群。怎样根据所读文字想象出来的这幅画面呢？依照作者所写文字的关键点：“那里的天比别处的更可爱”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”——如果没看到过草原的天空，但是可以结合自己日常看到的美丽天空的样子来想象出草原的天空。由这里的天联想到别处的天，总结出草原的天是可爱的；再联想电视里、图片中无边无际的绿色的草地，脑海里便联想到无边的绿毯的样子；接下来，是白色的羊群，点缀在无边的绿色之中，联想到的就是绣在绿毯上的白花。如果拿起笔来，就可以画出一幅动静结合的草原图画，主体景物是天、地、羊群。站在草原上，放眼望去，从脚下到云际，全被绿色主宰着，是那么辽阔，又是那么清晰，一切都尽收眼底。除了针对作者描述的事物展开联想和想象，阅读的时候，还需要针对作者的想象去“展开想象”，想象出作者所想象出来的情形。二至五自然段，作者看到河，联想到明如玻璃的带子；看到襟飘带舞、群马疾驰的男女老少联想到彩虹；同时，又描绘了“迎接远客”“主客联欢”“夕阳话别”等画面，把蒙汉人民的情谊表达得淋漓尽致。第2课《丁香结》。课文前三个自然段写了丁香花的颜色、样子和气味。后三个自然段写作者在一次春雨中忽然发现一柄柄的花苞“圆圆的、鼓鼓的”和“衣襟上的盘花扣”有相似之处，于是联想到丁香的一个个“结”；接着由“丁香空结雨中愁”的诗句，联想到丁香确实该和微雨连在一起，担负着解不开的愁怨；最后由“丁香结”想象到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。阅读时，不仅仅是联想到、想象出来文字所描写的事物，还要体验在生活中自己经历和体验到的情感态度，进而产生迁移，如果没有这样的体验，就要在想象中去感受作者的态度变化，把自己当做作者，进入具体的情境来体验，进而体会到作者的态度和思想。第3课《古诗词三首》，安排了古诗《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和词《西江月夜行黄沙道中》。《课标》中对第三学段对于阅读诗歌有这样的表述：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”王玲湘在《想象画面》一文中写到：“诗有三本，即以声律为窍，以物象为骨，以意格为髓。意象是诗的关键，意境是诗的灵魂。想象，则是意象在学生头脑中‘呈象’‘举象’，而后直抵诗作灵魂的唯一途径。正如英国诗人雪莱说：‘诗可以解作想象的表现。’古诗文教学中，我们要就诗文中的字、词、句生发开去，充分调动学生的想象和联想，在头脑中一一浮现诗中描写的形象和景象，再现逼真的情景，从而进入诗的意境。”《小学教学研究》 2010年第1期）《宿建德江》，诗中用“小舟、烟雾、沙洲、日暮、旷野、低树、江水、明月”这些景物在我们脑海中描绘了一幅四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的孤独、凄凉画面。此诗作于日暮，太阳快落山的时候。这个时间是鸡进笼舍、倦鸟归巢、外出的人回家的时候。而作者却将船停在一个烟雾朦胧的小洲边，夜宿船上。空旷的原野，天幕低垂，好像和树木相连，给人一种低沉的感觉。放眼望去，发现广袤的宇宙中，竟然只有江水中的月亮在陪伴自己。从画面看，光线暗、声响寂，人却孤独寂寞，于是思乡之情涌上心头。诗中虽只有一个愁字，用这样的画面把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描绘了望湖楼的美丽雨景。诗中描写了像墨汁一样在天上翻卷的黑云、像珍珠一样在船中跳动的雨点、从地面卷起的大风、和蓝天颜色一样的望湖楼下的水，构成了一幅“西湖骤雨图”。《西江月夜行黄沙道中》与《宿建德江》不同的是，《宿建德江》句句写了诗人的“愁”，而《西江月夜行黄沙道中》写了诗人的“喜”。上阙中词人从视觉上以“惊鹊”“别枝”突出月光的明亮；从听觉上以“半夜鸣蝉”反衬夜半清风的煦暖；以“说丰年”渲染蛙声的浑厚雄壮热闹（幽暗、寂寥之中突然给人声响、热闹的惊喜）；从嗅觉上以“稻花”飘来的芳香给人丰收的想象（芳香让人感觉到味觉的愉快）。简短四句话，寥寥几种事物一个幽静、温馨、悦耳、丰收在望的喜人景象就呈现在读者面前了。下阕描绘了天外疏星，山前飘雨，于是想起原来这里曾经有一个茅舍小店，此时却看不见它，可想见夜行人的焦急。正在这时，“路转溪桥忽见”，拐过一道弯路，走上小溪桥头，那座茅舍小店忽然展现在词人面前，这时的快乐可以比得上“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（雨中投奔遮蔽之所，焦急时中的意外之喜）那两句诗所说的了。第4课《花之歌》与阅读链接中《杨柳与水莲》，学生接受起来有一定难度，教材从两篇文章的特质出发，只提了有关想象的要求。《花之歌》这首散文诗运用第一人称的手法，想象奇特。第一至四自然段把花想象成大自然的话语，写出了花朵是大自然季节更替的代言人，四季轮回里，花开又花谢。把花想象成从苍穹坠落下来的繁星，写出了花儿的纯洁、美丽。把花想象成诸元素之女，接受着阳光、雨露和土壤的滋润，在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长，在秋天凋落，表现了花儿的高贵、神圣。把花想象成了亲友之间交往的礼品，运用排比句形象地诉说了花儿是人类珍贵友情的寄托，是美好爱情的见证，也是对逝者的无比思念。诗人通过花语的清新流露，为读者构建了一幅大自然活生生的图画。读了这四篇文章，我们随着作者的文字想象到了草原风景的迷人画面，感受到了蒙汉人民之间的深情厚谊；认同宗璞对丁香结的人生思考；和孟浩然一起“客愁新”，和辛弃疾一起“喜丰年”，和苏轼欣赏了六月二十七日那场西湖骤雨；随纪伯伦欣赏了花开花落以及花儿那积极乐观、向上的人生追求。为什么作者所要表达的情感态度能在这些联想和想象中产生出来呢？我们通过阅读又是怎么体会出来呢？朱光潜有一篇文章，题目是《记得绿罗裙，处处怜芳草》。他说：“多数人觉得一件事物美时，都是因为它能唤起甜美的联想。许多人对于颜色都有所偏好，有人偏好红色，有人偏好青色，有人偏好白色。据一派心理学家说，这都是由于联想作用。例如红是火的颜色，所以看到红色可以使人觉得温暖；青是田园草木的颜色，所以看到青色可以使人想到乡村生活的安闲。许多小孩子和乡下人看画，都只是欢喜它的花红柳绿的颜色。有些人看画，欢喜它里面的故事，乡下人欢喜把孟姜女、薛仁贵、桃园三结义的图糊在壁上做装饰，并不是因为那些木板雕刻的图好看，是因为它们可以提起许多有趣故事的联想。”所以说，阅读文字，先从文字的意义联想到生活积累的那些表象和经验，然后，复现原有记忆中的相关事物的形象。这并不代表着读文字产生了美感，在想象之后，进一步展开联想，从眼前事物联想到过去让自己产生过美感的其他形象或者意义。于是，由文字想象出来的形象就有了美感，读者也因此与作者产生了‘情感共鸣’，产生相应的态度，产生相应的情感。”三、“从所读的内容想开去”的教学落实。如何引导学生在阅读时“从所读的内容想开去”？我们结合课后学习提示给了我们一些启示。《草原》：朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。这个题目要求学生“读文字想象画面”。阅读第一自然段时，引导学生找出“天、地、羊群”三个主体景物，抓住“天的可爱，地的一碧千里，白色的羊群”，在头脑中想象成一个画面，用自己的话说一说，然后通过感情朗读检查学生是否已经感受到了草原景色的美。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。这个题目要求将“蒙汉情深”转化成一个个画面——迎客、握手、敬酒、联欢、分别，由这个画面从生活出发，联想与自己相关的经历，再用语言表达出来。《丁香结》课后习题：“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。结：条状物打成的疙瘩。（字典中的解释）作者从“丁香的花苞圆圆的，鼓鼓的小疙瘩”联想到“衣襟上的盘花扣”，想到丁香结的说法是有来历的。从诗句中的“雨中愁”联想到不顺心的事。人生不如意事十之八九，然后从生活实际出发，谈谈自己在学习、生活中不顺心的事。“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得丁香确实该和微雨连在一起。”（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）雨中丁香的特点，第一句写了“妩媚”；第二句需要先理解词语“印象派”，字典解释为“注重光色变化和瞬间印象的表达，画作中的不同景物轮廓模糊，色彩交替渗透，给人以朦胧之感。”所以第二个特点可以概括为“朦胧”。 想象画面，要注意突出丁香的特点。雨中的丁香具有妩媚（姿态美好、可爱、吸引人）、朦胧的特点，而且呈现出与平时不一样的景象。雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作（景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有朦胧之感），久久回味，妙不可言。雨天，没有阳光，而且下落的雨滴就像断线的泪珠，人的心情也会随着低落。很多文学作品里雨常常象征着“忧愁”。所以，微雨中的丁香妩媚、朦胧，且又有着“愁怨”的含义。在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以才会这样说。 练笔一 　　琥珀色的阳光，温暖而清新，一碧万顷的草色铺开绿绸般的绒毯。而珍珠般洁白的羊群在草海中滚滚流动，好似一朵朵飘在低空的云。在波澜壮阔的绿浪里泛起层层涟漪。放眼望去，根本看不见地平线，只看到一片苍茫茫的绿色，远处的雪山在雾中显得那么的不真实，又有谁能相信暖阳照射的绿草地上有这样白茫茫的雪花世界。在这里你可以看到边境的独特风光，阳光洒下的一半是绿树丛绕，鸟语花香，被山群拦住的另一半则是长年冰封，一片冬日景象，这样的神奇的风景，只可惜久住城中的我们，无法身心体验。当你真的来到草原，感受这里的一花一草一木，你会惊叹生命的活力辽阔，天空的神奇，人与自然的和谐，这样的草原怎么能让人不心驰神往呢？胡辰熙 练笔二 一片美丽的绿海一草原。一群羊在这绿海中，仿佛是扬起的点点白帆。一阵微风拂去，草儿也有几分醉意。牛羊悠闲的吃着青草，时时看那一望无际的草原，好似也在欣赏这草原风光！那一个个小山丘，那曲线连绵起伏！这花花草草比别处的更秀丽，微风是那么舒服，天空是那么蔚蓝，使我总想拍下几张美丽的草原风光照片，来表达我的内心喜悦和兴奋。远处的草原若隐若现，好似披上了一层薄薄的纱。这种境界，既使人沉醉，有叫人享受，既想闻闻这花草芳香，又想闭眼，感受这微风的吹洗！这境界是如此高尚，如此的浪漫啊！叶雨欣 练笔三 在辽阔无垠的大草原上，传来马蹄的哒哒声，原来正有一群人，骑着快马在草原上策马奔腾。他们穿着各色的衣裳，身后的衣襟飘飘扬扬。在这，大草原上，有着遍地的野花，上面停留着美丽缤纷的蝴蝶，马儿所过之处，花瓣飘扬，蝴蝶纷飞，美不胜收。马儿的鬃毛也肆意飘扬着。草原上正在吃草的牛悠哉悠哉的，一点也不急，只想细细品尝嫩草的美味，时不时用它的尾巴驱赶着牛蝇，羊群也在吃草，如同一片绿河中最美的白莲花。我仿佛身处在其中，深切的感受着这个自由美丽的大草原。戴梓涵 练笔四 在苍翠欲滴、辽阔无垠的大草原上，遍布牛羊骏马，像一层五颜六色的霜铺满了草地。牛儿慢吞吞的嚼着青草，欣赏着这座美丽的大草原；羊群在牧羊人的带领下，在草原上悠闲的散着步，就像镶嵌在绿色毛衣上的白珍珠，而牧羊人躺在一边，悠闲自得地仰望着蔚蓝蔚蓝的天空；这时，一阵疾飞扫来，把牧羊人的衣服都掀飞了起来，原来是一群骏马飞驰而过，它们你追我赶，谁也不让谁，过了一会儿，便消失在远方了。这种境界既使人愉快，又叫人沉醉；既想策马飞驰在草原上，又想躺下仰望那镶嵌着朵朵白云的蓝天，感受那无与伦比的草原风光。这样的美丽、辽阔的草原怎能不令人向往呢？刘文雅 练笔五 在这片辽阔的，碧绿的，草原上，风轻轻地吹过我们的脸颊，太阳笑眯眯地看着我，让我感觉到舒服。低头看向草原，草原像一望无际的绿色大海无边无际，草原上还时不时听到牛羊的叫声，给这片草原点缀，坐在这片草原上，一切都是那么美好，住在这里的动物也自由自在，在这片绿色的草原里永远不受外界的干扰，这么美丽的草原怎么不讨人喜爱呢？温宇辰 练笔六 清晨，当第一缕阳光穿破云层，洒向大地，万物也随之苏醒，静寂的草原热闹了起来，牛羊在安静地吃着草，只有牧羊人偶尔发出几声吆喝声，小孩子们有的嬉戏打闹，有的躺在草地上晒太阳，有的在帮大人看管牛羊。放眼望去，只有那无边无际的绿色，好像为大地铺上了一条绿色的毛毯，前方还隐隐约约看见几座蒙古包，这样的草原风光，怎么不让人流连忘返呢？ 邰王子 练笔七 清晨，在辽阔无垠的大草原上，天空是那么的蓝，有时飘过几朵白云，空气非常清鲜。在这美丽的大草原上，让人感到满心愉快、心旷神怡。美丽的草原，一眼望去没有尽头，在这碧绿的大草原上，连小溪也像是被染绿了。风吹动时草原就像变成了一片碧绿的湖，羊群站在那里吃草时就像是碧绿的湖面上盛开的朵朵白莲花。草原上还盛开着一些美丽的花，从远处望去就像是一片美丽的花海，这样美丽的草原怎能不让人流连忘返呢？ 芮子龙 练笔八 草原上的小丘，连绵起伏，像小孩子随手画的波浪线，我摔在了草原之上，小草软软的，一点也不觉得疼，仿佛倒在了棉花之上。马群飞驰而过，所到之处掀起一阵风，好像海面上的波浪，天空中的云朵，平地上的水滴，被风吹的也动了起来 草地上，时而有几只小羊经过，从天空往下俯视，小羊仿佛就像一簇白花一样，搭配着附近的景色，令人惊叹美陈帆 练笔九 在这里的草原，天上的云朵朵有形，形状都十分可爱，天气很明朗，太阳公公看到这美丽的草原心情特别美好，这草原仿佛碧绿的湖面上盛开的白莲花。牛群也赶来在草原上找到一桩新鲜的草开心地吃了起来。草原上的小丘曲线连绵起伏。马蹄声犹如一首振奋人心的鼓乐曲，骏马飞驰在辽阔无垠的草原上，这样子的草原多让人陶醉啊！草原上的牛马成群，好似给草原戴上了小饰品。这样的草原风光多令人流年忘返啊！ 张欣妍 练笔十 这次，我看到了草原，那里的四周大的一眼望不到边，天空，好像大海倒映上去似的，空气无比清新，在城市里闻不到的，草地软绵绵的，踩上去舒服极了，有一种想让人躺下的冲动，大喊肆意，声音从这头传到那头，就算你没有“顺风耳”，也能听得见，望远处看，草地凹凸不平的小山丘连绵起伏，看！不远处的羊群慢悠悠的吃着青草，好像时间都静止了似的，是那么的惬意！两块地毯之间连接着一条小溪，河水清澈见底，一直流到天边…… 李天佑 练笔十一 清晨，当第一缕阳光穿过天空，洒向大地，沉睡了一夜的草原渐渐苏醒了。站在草原上，放眼望去，草原的风景如诗如画，碧绿的青草大片大片的覆盖在大地上，好像给大地披上了一条绿色的地毯，牛、马、羊漫游在草原上、静静地吃着美味的青草。远处偶尔传来一声牧羊人的吆喝，一只只旱癞从洞里爬出来，躺在草地上嗮着太阳，看起来十分悠闲，又十分惬意。前面隐隐约约看到了几个红顶白边的蒙古包，像一个个乌龟壳盖在地上，给草原增添了几分色彩，蒙古人住的房子太有想象力了。 董梦涵 练笔十二 草原，一碧万顷，而不乏味。近处，牛羊正在悠闲的吃着草，时不时叫一声，表达自己满心的愉悦；远处，有一条透明如玻璃的小河，潺潺的流淌着。我多想变成一棵草，永远欣赏着这片草原；我多想变成一朵云，俯视着这一望无垠的草原啊！吴迪 练笔十三 草原一望无际,远处的山峦连绵起伏，翠色的山顶好像碰到了云，蔚蓝的天空上，大朵大朵的云像一捧白莲飘浮 .草地翠得像能滴水。红色的，白色的花散乱地嵌在那无垠的绿毯中。羊群好似空中云彩掉下来般，悠然自得的“飘”着。深吸一口气，空气中带着一股青草与泥土的香味，倒比那汽车驶过的汽油味好闻多了。在这里，心中油然而生出一股舒适感使人脸上自然而然挂上微笑，那些关于草原的小曲儿，止不住地从嘴中哼了出来。 凤兮 练笔十四 在辽阔的大草原上生活着一群自由自在的绵羊，它们津津有味地吃着翠绿的小草。在旁边有一个一个大大的蒙古包，远远望去，像一个个大粽子，里面生活了一群勤劳的人们。远处，有一条弯弯曲曲的小路，直通又高又大的大山，大山上茂盛的灌木丛中，盛开着五彩缤纷的小花，甚至长着几个小蘑菇，可爱极了。大山后面是一片郁郁葱葱的森林。草原上的风景真美啊！ 汪欣柔 练笔十五 一碧千里的大草原上，万里无云，阳光灿烂，空气新鲜，天上时不时飘过几朵白云，草坪上开放着一丛丛五颜六色的野菊花和山茶花，远远望去像一块五颜六色的花布，美丽极了，一群群绵羊正在草原上悠闲的吃着草，就像一串串结白的珍珠嵌在辽阔的草原上，一群群强壮的骏马在草原上奔跑，嬉戏，这场景属实让我陶醉，草原上的风景真美啊！凌俊熙 练笔十六 草原上，到处生机盎然、翠色欲流，让人不禁眼前一亮，是啊，谁不喜欢这样一个没有烦恼的地方呢？天上白云朵朵，就好像是蓝天最好的伙伴，让单调的景色焕然一新，小草经过了层层的考验，从一颗不起眼的种子，蜕变成了一株小草，深吸一口气，你能感受到青草加杂着泥土的清香，一眼望去，你能看到白花花的一大群绵羊在宛如玻璃的河边喝着水，在草原上，你的心会静下来，感受着大自然的生息，看着这单纯可爱的草原，让人感觉心旷神怡，大脑变的无比清明，脑海里的杂念都被消磨待尽，这样的草原，怎样能不喜爱呢？陈嘉轩 练笔十七 在一望无际的大草原里，各色的骏马就像在美丽的绿地上绘制了一幅炫丽多彩的画卷，天边飘荡着如棉花般的云彩仿佛与远处的小丘接壤。近处清澈而又明亮的小溪正在飘流向远方，有不少的动物正在嬉戏。白羊和黑牛正混在一起吃草，从高处望去就像许多的黑白斑点正在缓缓边吃边移动。在这令人神往的草原，我不禁想放声大呼，这难道是草原的魅力吗？程绍川 练笔十八 草原，是个令人神往的地方，马儿疾驰，雄鹰展翅，处处充满活力。天空是那样的蓝，那样的高，空气中散发着青草的芳香。看呀，远处的牧民骑着马儿，马蹄犹如阵阵雷鸣，响彻云霄。空中雄鹰长鸣，划破长空，那是草原的太赖之音。 远处映入眼帘的巍峨的雪山，好似一个个抬头挺胸的战士，守卫着草原。微风拂过草地，如绿浪翻滚。牛儿羊儿悠闲自在品味着鲜嫩的青草，时不时“哞哞”“咩咩”的声音，好似赞美着鲜嫩的青草。 这种境界，既使人陶醉，又振奋人心，既愿骑上马儿，在草原上飞驰，又想坐在草地上，闭上眼睛，倾听草原的声音，感受草原的美好。周珮雯 练笔十九 一碧千里的草地，如绿色的海洋，微风阵阵，吹得海面一起一伏，那起伏的波浪便是草原的小丘，那小小的浪花便是草原最重要的组成。那软软的，青青的小草供养着草原上的生命。白天，天空上明朗无边，草原上青青绿草为动物和人们铺上了无边的地毯，在这片天地里，你可以尽情奔跑，放声歌唱，累了喝一碗奶茶，好好的欣赏这草原上独有的风光。只见，群马奔驰，毛发飞舞，伴随着马蹄声，给人带来无限激情。再转头看到了牛群，他们就悠闲多了，好似老爷爷老奶奶们一般走着缓慢的步子，三五成群的待在一起。这时，他们不动了，好似低下头，开始品尝那清新软嫩的大餐，又似在回味草原的无限美好。董逸辰 练笔二十 在碧绿辽阔无垠的草原上，在平常的马路旁的青草是苦焉焉的，而在草原上，他却生机勃勃，青翠欲滴，还带着早晨留下的甘甜雨露，一阵抖动，雨露散落四方，有些雨露落入了土壤之中，湿润了土地而有些露珠则站在了骏马的纵马上，看马群在辽阔的土地上疾驰而过，是大地颤抖着，那健壮有力的腿带过了一阵强风，他们如同闪电一般，跑上了雪山之巅，而羊群则在宁静的吃草，有时候则在低头，反复还在沉思。汤姆就像碧绿的湖面上盛开着的朵朵白莲，长着犄角的牦牛，处于雪天寂静的观望着草原，大地只会有时低沉的长眸一声，傍晚穿着各色民族服的牧民们挥舞着，骑着马，赶着牛，马和羊群等各类牲畜回到蒙古包的圈地之中，他们有时候引吭高歌荡漾在整个大草原上，时不时在雪亮之间长，有几位害羞的蒙族姑娘在清脆地低唱，以表达自己的爱慕与思念之情…… 叶海威 练笔二十一 清晨，当太阳的第一缕阳光洒向草原，代表着新的一天要开始了。翠色欲流的草地与绽蓝的天形成了一条没有任何瑕疵的天际线，一条条清澈透底的小河镶嵌在草原上，它如同草原的项链，如同草原的围巾。羊、牛、马随着主人出来散步。牛羊在安静的吃草，而马儿则在无边无际的草原上疾驰。它们一会在这，一会儿在那。在它们眼中，这就是它们的自由王国。蒙古族的人永远都是那么热情好客。他们永远对客人那么友好，用属于他们食物和民歌来招侍客人。丁绍琦 练笔二十二 一望无际的大草原，远远看去仿佛和天边相连。大草原上，到处翠色欲滴，好像绿色的地毯，上面还布满了五颜六色的小花儿，又给无边的绿毯绣上了美丽的图案。草原上的牛羊在奔驰，骏马在驰骋，牧民在歌唱，碧草和小花在聆听啊，一幅多么美丽的大草原图案卷!踏着青青的草原，看不到尽头，那似一条绿色的毯子一直铺到了天边，迎接着贵宾的到来，天边的云像是那个裁缝剪成了各种花边，存托着这片绿色，天空也变成了暖暖的带有淡淡的绿的各种花边被子，成群的牛羊时而享受大自然的馈赠，时而放空，好像也在有意识的回味这片绿。牧人在旁边搭着帐篷，偶尔抬头看天，小孩子围着打闹玩耍，太阳红着脸，没有说话，只是在幸福的微笑。此刻的空气，很是安逸，有暖暖的风，也有淡淡的绿的清香。我不忍心地踏着脚下肥嫩的青草，赶着羊群来到草原。这广阔无垠的草原多美啊，到处都是养眼的绿色;这里草原的天空多美啊，以蓝色为底色的天空中覆盖着几朵悠悠的白云，蓝中带白的天空真美! 金羽豪