<p class="ql-block">兴蒙学校四年级数学组第一次集体备课于9月1日举行，本次集体备课冯主任组织学习，四年级数学老师参与其中，秉承一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想出发，结合自身教学实际合作研讨，开展本次的集体备课活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先由冯老师主持发言，冯老师从本册教材的改动之处入手，从整体上来分析本册教材的内容结构。</p> <p class="ql-block">本次集体备课的主要内容是人教版四年级上册第一单元《大数的认识》，由刘老师进行主备，刘老师围绕“教学内容”“教学目标”“教学重点与难点”“教学设计”等方面论述自己的见解与做法，特别是在“教学设计”这一环节，刘老师提出数的认识，其认知结构是相通的，都要从“数的意义、数的组成、数的读写、数的排序”等方面进行认识和研究，所以要注重学生的知识迁移，鼓励自主探究，教师应辅助学生进行归纳总结。</p> <p class="ql-block">彭老师谈了自己对于本单元“数的产生”这一内容的理解，时老师对于数的产生的深刻理解，更是引发了大家的思考与探讨，其对数的产生这一内容的解读更加体现了“教不停，研不止”的教研精神。</p> <p class="ql-block">本单元最后的数学实践活动课，教师们通过研讨，发现其价值所在：安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。陈老师提出，感受1亿的想象素材可以多种多样，通过学生的自主探究，可以实现多个教育目标。</p> <p class="ql-block"> 最后于老师进行总结，经过这次集体备课活动，老师们不仅深入了钻研了教材，还进一步认识到数学知识衔接的重要性。“大单元集体备课”+“课前后一刻交流”模式，帮助老师们加深了对教材的分析理解，拓展教学思路，分享教学方法。大家在讨论中碰撞出思维的火花，将集体的智慧汇聚成明确的方向。</p>