<p class="ql-block">今年班里新来了一个插班生，是从二郎坪乡转来的。9月1号上午，我就发现这个孩子跟其他孩子不太一样，好像特别胆小，问什么要么不回答，要么声音比蚊子嗡嗡还小，不凑他耳边根本听不到。上午分路队的时候就特别关注他，一再跟他说跟着队伍走，一直走到接送点再下队，（因为他中午是去托教班的），他也点头表示同意。到了放学的时候，我和数学老师一起送路队，我送一边，她送一边，我送完路队过来才听数学老师说他半路自己下队，不知道怎么走，就又跑到学校门口，等他家长来接，她已经跟家长联系上了，孩子也跟家长走了。下午孩子到校，我走跟他强调了路队的事情，魏书生老师说，对不同的学生要有不同的教育方式，我就尝试着耐心跟他交流，孩子也很听话，我觉得自己的教育初见成果，心里也很欣慰，有时候耐心说教也不失为一种好办法。我以为这件事到这儿就结束了，谁知，晚上放学，又出幺蛾子了，他半路又自己下队了。我一听，这不行啊，半路下队多危险，放学时段路上人多车多，万一磕了碰了怎么办？我立刻打电话给他妈妈，说明情况，然后从他妈妈嘴里才知道，这个孩子以前所在的班级，只有他一个人，老师就坐在他旁边教他，我一下子就明白他上午的表现了。对于一个基本没过过集体生活的孩子，突然到了一个新的环境，确实需要时间来适应。还说他之前就是这样，非得家长去校门口接才走，我就跟家长解释说在莲花小学，孩子们放学都是排队回家的，到接送点才能下队，还说了路上安全的问题，家长也很配合，说一定再对他放学回家的事进行教育。经过开学第一天的教训，今天放学送路队的时候，我就站在他旁边，拉着他的手臂，防止他半路下队，跑到别处，这一路，他安安稳稳地走到了接送点。今年，对于学生，我好像比以前多了一点耐心，更愿意去了解他们，尽量站在他们的角度思考和解决问题。这种做法也带来了好的结果，今天上课提问这个孩子的时候，他的声音就非常洪亮，与开学第一天的反应判若两人。我相信，随着时间的推移，他会带给我更多的惊喜。</p>