“慧”做班主任，赋能促成长——文昌市清澜中心小学2023年秋季学期班主任培训

奔向月亮

班主任工作是学校管理工作的基石和抓手，是学校工作的一个重要着力点。为了有效提升班主任队伍的整体素质，提高班主任工作能力、管理水平，也使初接触班主任工作的教师尽快进入工作状态，清澜中心小学于9月4日下午召开新学期班主任培训会议。 校领导发言 会议开始，首先由蔡用杨校长发言。蔡用杨校长以“打造文明规范校园”为培训主题，强调班风的形成，班级管理规范的养成，从而促进学校形成积极向上，善教乐学的校风。蔡校长的发言以“抓紧课堂常规”、“培养学生文明礼仪”、“班主任管理策略”三个方面出发，同到场班主任分享自己过往的班主任经验和到其他学校学习的成果。 良好的课堂纪律是提高课堂效率的前提和保障，课堂纪律的维持需要班主任做好细致的课堂常规教育。蔡校长从学生的“坐、看、听、说、写、读、立。”七方面出发，立足学生实际，提出管理要求。蔡校长还强调了教学要以消除低分率，零低分率为重点，不放弃每一个学生。 培养学生不仅仅要重视学生的学习成绩，更在于对学生品德心性的塑造。规范的文明礼仪可以帮助学生德智体美劳全方面发展，也是打造积极向上，和谐友爱的班集体的前提。蔡校长从学生的仪容、仪表和仪态出发，要求班主任们做到“真抓实干、严格要求、精细管理、持续坚持”，帮助学生成长为一个明礼，有礼的好孩子。 班主任管理班级不能像无头苍蝇一般四处乱撞，有序的班集体背后必然有班主任的规化管理。“凡事豫则立,不豫则废”，班主任在接手班级之前应确立好自己班级管理策略，并在之后与学生的相处中不断地进行完善。蔡校长强调班主任带班理念的重要性，一个优秀的班集体，必然有一个先进的理念。班主任需明确自己想要打造一个什么样的班级，会上蔡校长告诉我们应形成以人为本，以学生为中心，以培养学生的全面发展为目标。坚信每个学生都有他们独特的才能和潜力，发掘和培养每个学生的才能，帮助学生建立自信，学会独立思考和解决问题为理念，打造一个积极向上的班集体。除此之外，蔡校长还就如何了解班级情况，如何形成班级机构，如何制定班级班规提出了建议。蔡校长认为班主任在管理班级时应做到严宽有度，以鼓励教育为主，建立激励机制，让学生在爱中成长。 最后，蔡用杨校长以一句“教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞和唤醒”与我们共勉，令我们受益匪浅。 会议的第二段由林日明校长为班主任们进行德育工作培训。林校长以“班主任和学生的关系”、“班主任的理念”和“如何帮助问题学生”三个主题来帮助我们提高认知，形成新时代班主任德育管理意识。对于班级学生来说，班主任是与学生相处时间最长的老师，也是日常中与学生产生较多冲突的人，但也是能够令学生终身难忘的人。在教师的生涯中，如果没有做过班主任，是不完美的教师。一个优秀的班主任应该是一个知识传授者，一个终身学习者，一个主动探究者，一个有效沟通者，一个知识帮助者和一个健康人格塑造者。正因为班主任对学生的特殊性和重要性，班主任更要注重与学生的相处，帮助学生进步，让他们感受到老师的关爱，体会到学校和学习的美好与乐趣。若要使学生健康成长，班主任自身需保持良好的心态，如太阳一般自我闪耀，也照亮和温暖学生。也要站得高，看得远，培养学生积极的生活状态。让严厉与慈爱同行，保护儿童的自尊心，尊重开启学生的内部之源，促进学生发展。从学生的角度出发，共情学生，进入学生的内心。班主任在班级管理中应学会批评，批评体现了教师对学生的爱和严的统一，也是一种艺术。批评学生时要以信任为基础，讲究目的，启发觉悟。批评的语言有分量但不伤人，批评讲态度，心平气和，以理服人。不要概念化简单化，批评讲方法看对象。对于学生的批评处分要慎之又慎，处分批评后应注意观察学生表现。同时教师要有自责的精神，敢于实事求是，承担责任和自我批评。最后，林日明校长强调对待问题学生应秉持“不抛弃，不放弃，以爱感化”的原则。先要找出学生自身的长处，调动和利用学生的长处，抑制和弥补学生的短处，增强学生自尊心，克服困难。应从不同角度，用不同方法去解决问题，不可放任不管。在完成班主任工作时，也要提高班主任职责意识，认真积极地完成每一项任务。 优秀班主任经验分享 市级优秀班主任潘微微老师向我们分享了她的班级管理经验。她说，首先，要以仁爱之心平等地对待学生，走进学生的内心。在日常生活中关爱学生，在学习上不偏袒歧视学生，及时把握学生内心。其次要做到为人师表，对学生做好品德教育，自律，尊重每个学生的人格。安全第一，品行端正，以德为先，学会感恩。然后要制定班级班规，培养班干部，完善班级管理。要善于挖掘学生闪光点，给予学生信任，帮助他们克服缺点，鼓励教育为主。同时在工作中保持一颗平常心，学会自得其乐，保持积极的心态，学会排解不良情绪，以阳光的态度面对学生。在遇到无法解决的问题时适时寻求学校的帮助。从点滴做起，从小事做起，润物细无声，给学生更多的人文关怀。潘微微老师的经验周到，令我们受益匪浅。 吴和洁老师向我们分享了低年级班级管理经验，她强调首先要重视培养学生良好习惯，紧抓课堂常规的管理，规范班级秩序。其次要培养学生的阅读习惯，增强学生学习的积极意识。可以运用语言激励和物质奖励提高学生积极性，以鼓励教育为主，以耐心和细心地对待每一个学生。在与学生相处日常中要做到善于观察和发现，发现学生特点，给予他们表现机会，从而提高学生能力发展，培养学生的责任心和能力。同时不忘给予后进生鼓励和关心，增强他们的学习自信心。除此之外，要做好家校沟通，学生出现问题及时与家长沟通，与家长配合帮助学生克服困难。同时应注意与家长沟通时的用语，避免出现误会，导致家长对学校，对班主任工作产生不信任的心理。 骆文雅老师在进行经验分享前，感谢了前辈教师林蔓老师，感谢她的帮助与悉心指导。骆文雅老师告诉我们在她进行班级管理时充分了解每一个学生，同时注重培养班干部，形成班级机构。也注重班规的制定与执行，日常严抓纪律，及时纠正学生不良现象，使得班级氛围和谐，友爱。在学习上，以小组为单位，建立激励机制，提高学生的学习兴趣。家校合作中，也注重与家长的日常沟通，动之以情，晓之以理，发动家长配合学生为学生创造良好的教育环境。 王金兰老师以“四心”，即“爱心、耐心、责任心、公平心”开头，向我们分享了她的班主任日常。她告诉我们在班级管理中她充分尊重学生，及时与科任协商，了解每一个学生的变化，在与家长沟通时以平常心对待家长。对于学生，她还重视树立学生威信，保护学生自尊。并时刻以“为人师表，做好学生表率。”为原则，不忘初心，用爱感化学生。同时能够做到与学生换位思考，努力为学生打造一个快乐的，积极向上的，和谐友爱的学习环境。 教育家陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。此次培训让老师们对班主任工作有了新的认识和理解，增强了老师们的责任心。相信在今后的工作中，每一位班主任老师都能够充分信任、尊重、理解、鼓励学生，不断提升育人实效，用一片赤诚之心为我校教育事业做出添砖加瓦。