潜心钻研无止境，英语教研绽芳华！

初中外语教研室

丹桂飘香秋风爽，教研之花香满怀。为了提升本溪市初中英语教师的素养，打造优质、高效的英语课堂，贴近中考命题方向，市初中英语英语教研员田宏艳老师于2023年9月4日组织全市七，八，九年级教师进行了新学期的教研活动。 　　会议伊始，由参加2023年中考英语命题的十二中学韩天颖老师进行了经验总结和命题感悟！韩老师强调中考命题是一项合作性工作，能和其他教师和专家一起工作确实收获良多。“三人行，必有吾师”，在英语教学这个领域，每位教师都有自己的长处，每个人都是一本厚厚的书，都值得我们去学习。韩老师提出在命题和审校过程中，田老师审校了近40遍，她的审校不是单单做题，而是一个词一个词的琢磨，推敲，反复的确认无误。这种精益求精，治学严谨的态度是值得每位教师学习的。 　　田宏艳老师针对2023年的中考试题进行了详细的解析。 田老师指出2023年本溪葫芦岛辽阳市中考英语试卷依标命题，从命题理念上严格遵守《英语课程标准》（2022版）中所提出导向性、科学性、规范性和适宜性原则，题目的命制体现课程的育人目标和基本理念，充分考虑学生实际和身心发展水平，体现基础教育课程改革方向，充分检测学生在真实语境中英语语言素养和语言运用能力，反映课程标准中对学生“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”的核心素养的基本需求，试卷布局规范合理，图文并茂；语言知识与文化背景融合，语言材料真实地道，贴近学生生活，体现教育功能。试题命制科学严谨，难易适当，既体现了语言的交际性、真实性和时代性，也体现了语言教学的实践性、开放性和严谨性。整卷命题思想为: 立足基础，关注能力，强化语用。本套试卷立足对学生英语语言基础知识和基本技能的考查，试题考查的知识覆盖面广、信息量大，考点的设置涵盖初中阶段所需掌握的基础知识，功能意念及话题的 80 %以上。 语言材料的难度与现行教材相当，试题设计由易到难，循序渐进，有梯度、有层次，话题内容基于教学实际和学生生活，文章选材体裁多样，题材丰富，体现了英语作为语言学科的特点，试题的题型、题量和分值与五市一直以来的传统保持不变，综合性强，语义明确，干扰项设计合理，所设问题精炼，明确。试题的语言材料均为原版英语材料，材料地道，题目原创。试卷中的语篇文本包括记叙文、应用文和说明文等，所选文章体载多样，题材广泛，内容丰富，涉及面广，富有时代感。同时也体现了语言的价值立意和教育功能，对培养学生积极的情感态度、探究科学精神和跨文化意识有很好的教育意义。 我市考生共计8396人，中考试卷全市平均分72.77分（2人），最高分120，最低分0分（288人），及格率58.6%，优秀率43.2%，信度0.97（信度在0.9以上，表示信度很好），难度值0.61。试卷分选择题和非选择题两大部分，其中包括单项选择、完形填空、阅读理解、翻译句子、补全对话、任务型阅读和作文七大题型，共87道小题。1. 单项选择：今年的单项选择题具有重基础、重语境、重运用以及重能力的特点。所有考点都在《课程标准》所规定的初中阶段应掌握的基础语法项目中，所有试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，语言真实、地道，具有时代感，语言知识点分布合理，选题接近现实生活中语言使用的实际情形。15道单项选择题难度都在0.65以上，其中1、3、4、8和14难度值超过0.8，开卷简单的选择题使考生们缓解了紧张的情绪，有利于学生接下来的发挥。15道题中难度值小的是第10题，考查动词过去时态，四个备选项都是同一层级的动词过去式，填入空中语法均成立，通过语境进行选择。部分学生失分原因应该是课标单词掌握不牢固，翻译水平不高所致。因此，灵活熟练掌握课标单词是得分的基础。 2. 完形填空。完形填空题考查学生的英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分度，重点考查学生对材料上下文的理解，词语意义和用法的把握以及根据语言材料进行逻辑推理的能力。本套试卷第一篇完形填空题所选文章记叙了作者的一位同事因为自己的水杯脏从而认为整个办公室的饮水机内是脏水，最后却发现，是自己杯子的问题，文章在培养学生价值观方面作以正确引导。短文从题设角度看，既考查了学生对整篇材料的理解，又考查了学生对上下文逻辑关系的推断；既侧重了动词、名词、形容词的考查，也兼顾了连词、副介词、代词、短语的考查，尽可能的做到了考查角度的多样性；从对学生情感教育角度看，该篇文章引导学生提高认知水平，从不同角度看待问题，传递正能量。28题难度值0.56，学生失分原因在于文章主要内容的理解，是考查阅读理解的关键词，由于自己杯子脏，自己没有发现，从而迅速反应是饮水机的水有问题，这就延伸到我们在生活中遇到问题毫不犹豫的指责别人，而不是从自身寻找原因。所以，选项应该是迅速指责别人，这个考点也是我们在设题是考虑的关键理解点，是个难点，属于1那部分。选择A. happily的占比5.24%，B. politely占比13.96%，C. hardly占比20.56%，D. quickly占比56.47%。除正确答案D选项之外，选择C选项的考生较多，而hardly恰恰与整个篇章的理解相悖，说明学生没有真正领会文章内涵。因此，我们在教学中应该加强语篇的理解，从作者写作意图上进行深层次探究主题的阅读。第二篇完形填空文章是介绍我国新疆的美食—馕。从这种食品的发明，到逐渐在新疆当地和祖国各地流行开来，让学生扩大对祖国各地美食的了解，同时加强各民族文化交流，培养爱国情感。学生失分较多的是70、71、73题。70题考查可数名词复数；71题考查动词不定式表示目的状语，这道题充分显示学生对语境理解和动词不定式在文章中的应用掌握的还不太好；73题考查被动语态，从这句话的翻译中能理解出馕的发明是by accident偶然的，面团被落在外面，之后有机会成为一种美食。因此，还是要提高学生对于文章的理解，而不是仅仅碎片化的断章取义去一句话一句话的看空填词。 3. 阅读理解今年本溪葫芦岛辽阳中考题的文章选材上体现了原汁原味，在精选文章的基础上进行了深度改写。语言地道，联系生活，反映实际，主题向上，态度积极。命题中在注意选材的思想性、教育性的同时，也注意了所选材料题材和体裁的多样性，注意了与学生实际相结合的实用性。第一篇文章选取三名学生回顾中学阶段的高光时刻；第二篇文章讲述鞋匠乐观向上的积极生活态度和信念；第三篇文章介绍人类的好朋友—狗的进化史、生活习性以及养狗能带给人类的好处；第四篇讲述一个匈牙利大学生喜欢中国国粹京剧、学习京剧以及想要向国外传播京剧的故事。阅读理解题注意了所考角度的多样性，设题时注重了技巧性与整体性相结合，设题难度与文章本身难易程度相互调整，力求试卷整体的平衡与协调，注重细节理解和综合能力考查，每篇文章均有对学生创造性思维和核心素养的考查。除43、45、50题以外，20道选择型阅读题难度值都在0.65以上。43题是一道细节理解题，难度值0.5。说的是狗以怎样的方式来表达它的开心。文章第三段说它可能会兴奋地叫、舔你或者摆动尾巴。但是接下来说的尾巴放低或者竖起来是表达的其他情绪，而添它自己的身体只是一个干扰项，可是考生却没有认真品读肢体和情绪的结合，不能把相关信息联系起来，因此，选出错误答案，选择B的占比24.14%，学生忽略了low这个单词，摇尾巴意味着高兴，但是Wagging its tail low tells you a dog is worried. 这句话在第三段文中，被这部分考生忽视，因此选错；45题为主旨大意题，难度值0.6。 What can we learn from the passage?这道题设为难点，需要学生彻底读懂文章相关信息，才能得分。正确答案是B. Keeping a dog is good for health. 占比59.54%，选择D. Dogs can bring many friends to the family.占比21.97%，这道题需要学生细心，文中提到Dogs can bring love and joy to the families，文章开头说We have been friends with dogs. 所以，并没有提到Dogs can bring friends to the family。这些细节的捕捉能力在平时阅读指导中应该加强；50题是推断题，也是我们所设的难题，难度值0.64。选择正确答案的C的占比是64.46%，其他错误答案比较分散，学生可能到原文中去找答案，续写和思考的能力不强，学生可以把错误的选项反向带入，排除错误答案。总之，捕捉文章脉络在推断题解题方面是很重要的。 4. 翻译句子。本套试题的翻译句子考点全面，题材来源于生活，语言材料新鲜，既有实用性，又有趣味性和人文性。如 57题，引导学生培养独立思维和独立解决问题能力；58题体现孝道；64和65题英译汉的小文章关于树的年轮，增长知识，同时短文最后一句话强调不能砍伐树木，从环保角度增强保护树木的意识。翻译句子题型是基础题，平时教学中老师也是相当重视，虽然平时训练颇多，但是从评卷反馈中看出，仍然不尽如人意。依标命题，依据教材命题，短语考查in the countryside, make one’s own decision, talk back均是教材后面词汇表内容（体现学考一致原则）; 59 考查比较级more and more people, 60题考查there be 句型的将来时态，61题是最基础的一个感叹句，62考查一般现在时态的被动语态，63考查现在完成时，同八下教材第十单元标题几乎一样，稍作改动。虽然如此基础，但是孩子们答得分数不如想象中的好，57、58、62反馈分数低，62题是课堂上经常训练的简单题，难度指数却是0.29。由此可见，我们平时应该依标教学，focus on最重点的知识，不要给学生拓展太多，更不要把课堂拓展的短语句式作为考点来难为学生，让学生把教材中的重点学会、掌握课标规定的语法、句法、时态，并且达到灵活应用，希望这个现象给老师们一定启发。英译汉的两道题一是简单句，其中名词性物主代词还原，另一句为条件状语从句，句中cut down也是教材后短语，完全不超出教材，两道题学生答题情况较好。 5. 补全对话两篇补全对话题材贴近生活，所谈内容源于学生日常生活。第一个补全对话关于传统中医，弘扬中国优秀传统文化。除了18题（0.69）之外，其他四道题都是0.8以上，是简单题。18题是九年级教材第一单元内容，How方式提问，用By doing来回答。其实不难，选择正确答案79.66%，选择Where was it from?占比11.39%，比其他几个多，这是我们感觉出乎意料的答案。从语境中看出，这部分学生没有读懂问题，也不理解答语的含义，来自于教材的知识应该帮助学生充分掌握。第二个对话为打电话用语的考查，通过关注朋友健康体现人文关怀，培养健康情感。54题难度值0.49，表示关切，得知对方生病，表示难过之外或者询问持续多久，或者询问是否看医生，答语中明确有我已经看过医生的表达，因此，有些学生不细心，英语交际能力欠佳；55题是对对方尽快恢复健康的期望和祝福，也是课标功能性语言，但是完全写正确的比例并不高，难度值0.42，这是很意外的。这表明，最基础的知识，熟练程度还要加强。 6. 任务型阅读任务型阅读为两篇文章，第一篇谈论中国国球乒乓球称霸世界，以作者父亲角度来反映这项运动在我国多么脍炙人口，文章经过老师深度改写，所设题目多角度多维度，抓住文章脉络就重点问题进行提问。除78题之外，成绩反馈达到了0.53—0.7。78题需要学生稍微整合答案，或者截取句中一部分来作答，错误原因学生理解和写作能力都有差距，老师觉得不难，学生答起来能力欠佳，所以在平时教学中，要加强能力提升，培养学生用英语交流的能力，语言表达的准确性也要关注。第二篇文章为表格阅读题。讲的是通过一个调查报告，班级同学研究在家、在学校和在饭店人们如何解决食品浪费的问题。阅读填表格是五市一直持续的题型，它考查学生对文章细节信息的捕捉能力和使表格中信息与文章内容一致的读写能力，每空分值为2分。除了82题平均分为0.92以外，其他四题在1.28到1.61之间。难度适中，反馈良好。82题答案为wisely。需要把文中形容词wise转换成副词来修饰动词短语。这需要学生读懂原文，并且同时理解表格中阅读信息，兼顾语法，而wisely这个单词在九年级第一单元教材中有相似语境，课标中考查构词法，也是初中高频词汇，所以，学生平时课堂上的构词法知识和相应的语境应用要加强。 7. 作文小作文是让学生以班长的名义向学生们和家长们发出参加毕业典礼的邀请。话题贴近学生生活实际，也符合学生真实的生活经历和情感体验。在语言的功能上，邀请函是初中英语应用文写作中重要的体裁，是学生必须掌握的语言形式；从创新性来说，让学生用英语发出邀请，很有时代感，体现语言与时俱进的应用性和创新性。小作文满分1.61分，实测难度0.32，满分率3.19%，0分率40.7%。大作文让学生给班主任写邮件，谈谈自己对于毕业旅行的策划。从话题的选择上来看，紧贴学生学习和生活，使学生有话可说，我的旅行我做主，充分发挥每一名学生的主观能动性；从情感的体验上来说，学生可以参与集体活动的策划，被尊重，体现班级民主氛围。学生将感到亲切、温暖；从对学生综合语言运用能力的考查上看，学生有礼貌地向老师提出建议，试题来源于教材，紧贴教材，学生有话可说，并且有发挥空间，充分发挥学生创造力。满分15分，实测难度0.47，满分率3.19%，0分率26.14%，平均分7.06。从平均分和实测难度看，大作文比小作文答题情况要好，两个作文皆贴近学生生活，让学生有话可说，但是相比之下，小作文更要求学生在有限的30词左右清楚表达所给信息，学生在语法和语言表述上应加强训练，初中阶段基本语法和句式应该熟练掌握，另外，不乏一些作文白卷考生，我们教师应该在初小衔接做好功课，减小两极分化，让学生乐学，培养兴趣，在教学中给与低起点学生关爱，在情感上使他们不掉队，跟住这三年，至少有中考读题的信心，不要放弃学习。这是我们今后教学要研究的课题，也是践行双减、培养五育并举人才方面老师们面临的挑战。综上所述，2023年本葫辽试题语言地道，难度适当，拓展适度，考查语言基础知识和综合运用能力并行，考查学生整体和个体水平同步，也给优秀考生留有发挥空间，试题体现了思想性和实用性并举、教育性与实用性兼顾的命题要求，对初中英语教学培养学生的英语综合运用能力有很好的导向作用和指导意义。 　　为了提升教师们的教育教学能力，市里举办了岗位大练兵活动，田老师对活动进行了详细解读。她鼓励老师们积极参与，认真准备，发挥自己的优势，确保设计出优质的作品！并代表市里参加省里的比赛，为我市争光！ 　　面对新中考改革，教师们特别关注未来教学的重点，田老师将参加完省里试题研讨会的心得分享给了各位教师并提出了宝贵的建议。1.各学校集体备课时应融入新课标的学习和研读。2.课堂教学注重基础，加强读写训练，培养学生的思维品质。3.减少机械训练和背诵，注重提升学生的综合理解和应用能力。4.加强听力口语教学，要将语言教学注入课堂，教师提升英语口语教学能力。5.重视作业设计和分层次设计的理念，要考虑到学生的学习兴趣。6.关注教案的书写，各学校备课组既要有共性的内容，还要有个性化的设计，因为每个班级的学情不同，要设计出更适合自己班级的教案。 　　会议最后，田老师建议教师们多学习课程标准，研究中考试题，强化听力口语的练习。随着新中考改革的到来，教师们也要做出全新的改变，才能适应新考改的需求。相信在教研员的带领下，在全体教师的共同努力下，定能以全新的姿态迎接新中考改革！