<p class="ql-block">今天上午我们学习了南京艺术学院李静老师，基于学习任务的美术课程教学的策略与方发，首先，李老师在课件上分析了美术教学的四个核心素养是：图像识读，美术表琪，审美判断、创意实践和文化理解.接下来，对于</p><p class="ql-block">一.学习任务有什么含义？</p><p class="ql-block">二、新课标中“内容要求”“学业要求””教学提示”的关系如何？</p><p class="ql-block">三.新教学面临什么难点？</p><p class="ql-block">四.新修订标准指自改是什么样的新教学？</p><p class="ql-block">五、基于学习任务的新教学怎么做？</p><p class="ql-block">六、基于学习任务的新教学有哪些要点？真实情境学习设计的两个理论基础，</p><p class="ql-block">七、五个教学案例分析等等做了李氏解读。 下午，我们聆听了榆林吴堡鲁根利“教学评”一体化教学模式的构建与实施，</p> <p class="ql-block"> 下午，我们聆听了榆林吴堡鲁根利“教学评”一体化教学模式的构建与实施，对于美术教学一体化教学模式的构建与实施进行了有层次的解读，在美术教学一体化过程中的实践困境，内涵解析，实践程序，与课标之间的差距，与教育观的反思，深度学习等方面给做出尝试性的理解。整体来说，干货满满，受益匪浅，感谢培训，感恩和老师同学们的这次相遇。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p>