“科学衔接·蓄力成长”农安县海宝宝幼儿园幼小衔接阶段性成果汇报

农安县海宝宝幼儿园

幼小衔接一直以来，都是幼儿园一项非常重要的工作。顺应幼儿天性，从习惯养成、兴趣激发、品质培养等方面入手，在游戏中诠释生命成长的意义，这也是幼小衔接的根本意义所在。 主题研讨明确方向 　　为了让孩子们在一年、两年、三年后都能“健康、快乐”地进入小学，身心和谐发展，为孩子的后继学习乃至终身学习打下良好的基础，我园在开学初就开展了“幼小衔接专题教研”活动。 　　在专题研讨活动中，教师们以教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为指导思想，结合《幼儿园入学准备教育指导要点》，聚焦身心准备、生活准备、学习准备、社会准备四大关键能力，围绕幼小衔接过程中的真问题、如何有效解决等话题，大家各抒己见，思维碰撞，分享实际经验和困惑，制定幼小衔接计划，总结幼小衔接具体实施策略。 　　每个年级组围绕幼儿入学所需的关键要点，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容入手，初步形成了我园的教育活动，明确幼儿发展目标的价值。围绕时间节点，重点关注核心经验，细化与开发“各有侧重”的幼小衔接课程目标，探索与实践“游戏化”的幼小衔接教育方法。 小班注重能力培养 　　学会自我独立，是孩子们适应集体生活的首要任务。著名教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的应当让他自己做”。《3—6岁儿童学习与发展指南》也中指出“生活习惯与生活能力”是健康领域非常重要的组成部分。为帮助幼儿学会自己的事情自己做，成为独当一面的“小大人”。小班年级组的老师结合幼儿年龄点的特点，开展了一系列培养孩子的自理能力、动作发展的活动。 中班注重社会性培养 　　随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展，常能听到他们自信而坚定的声音：“我会做...”“让我来...”他们总是乐于帮助收拾、整理东西。他们的规则意识、自我管理能力都有所提高。 大班注重习惯培养 　　孩子们进入大班，开始有一定的时间概念，为了帮助孩子们培养良好的时间管理能力，我们课程的设置，从孩子的兴趣出发，结合当下孩子们需要，用游戏化的方式，激发幼儿学习的兴趣，提升学习乐趣。 　　阅读是幼儿认知的一种重要形式，孩子6岁之前是阅读的黄金期，加强早期阅读的教育策略在现代教育中逐渐成为幼小衔接中的重点内容。我园结合4.23世界读书日开展了《启智润心·好书相伴》读书月系列活动。 往届毕业生返园活动 “饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，为了让我们大班的小朋友更深入的了解小学的生活，海宝宝幼儿园特开展《记忆留夏·时光有你》往届毕业生返园活动。 倾听儿童相伴成长 倾听花开的声音我们读懂花儿的心思倾听溪水的歌声我们读懂山林的呼吸倾听孩子的心声 我们走进孩子的心灵…… 　　"倾听儿童，相伴成长"，好的教育就是倾听孩子的声音，让孩子成为主角，给孩子时间和空间去探索、去发现、去成长，而我们就在这里静静守护，静待花开。 　　从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤地别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。作为教师的我们，愿意为之耐心守望，用双向奔赴的爱，携手搭起一座平稳自然过渡的桥梁，以温柔而不失坚韧的态度陪伴孩子，走好幼小衔接的每一步！ 编辑：李金玲 照片：各班级教师审核：孙贺