同心同行同学习，且思且悟且提升——记北京师范大学“宁武县重点学科骨干教师核心素养提升”项目

温艳梅

“操千曲而后晓声，观千剑而后识路”。微风不燥，凉风习习，送走了炎热的夏日，迎着秋风来到北京师范大学学习，参训老师们深感荣幸，今天是培训的第四天，下午是来自清华大学附属小学清河分校的郭姗姗做的讲座《例谈小学英语教学中利用信息技术提升教学效果》，郭老师是哥伦比亚大学博士毕业。2018年执教全国首例AR技术与小学英语融合课例并获得北京市中小学信息技术应用能力提升工程课例展示一等奖。郭老师的讲座理论联系实际，为我们展示了信息技术与英语学科教学深度融合的真谛！ 　　郭老师为我们展示了四个问题:信息技术在英语教学中的意义与价值，教师在运用信息技术实施教学时常出现的问题，有效运用信息技术提升英语教学质量，展望信息技术与英语教学深度融合。郭老师的讲座言简意赅，用具体的事例形象生动的为我们阐述了合理利用信息技术，创新使用数字技术和在线教学平台，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。每一个环节的设计都有明确的目的，不但激发学生兴趣，而且提高课堂效率。这节课中，最让我们印象深刻的是学生的作业提交，一块儿绿幕加上AR技术的创新，提升了学生的能力，也发展了学生的思维。 　　讲座接近尾声之时，老师们都在议论纷纷，一个简单的视频软件在郭老师手中使用的游刃有余，作为新时代的教师，发展成为全能型教师是历史的必然，也是工作最基本的需求，但想要成为最好的，就要满腔热爱，为自己所爱奋不顾身、坚持不懈！在这次培训中，我看到了闫赤兵老师对新课程标准中每个词的慎重，齐瀛老师和郑忠伟老师对三尺讲台的热爱，郭珊珊老师对信息技术与英语教学深度融合的诠释，他们所有人都在向我们展示一种投身教育事业无怨无悔的力量，他们的激情澎湃让我体会到他们对待自己的教研成果的热爱，还有随班老师苗老师，好几次看到她热泪盈眶，每天跟着学员学习，每天认真听讲，就是这种爱让我坚定的相信只要我们也不断学习，不断改进，终有一天，宁武的英语教学事业定会崭露头角。我们缺少的不是知识，是一份对教育事业的热爱，一股由衷发自内心想要成长的力量。培训提升了我，也让我反思到自己的不足，学习结束，我想教学上实践实施、心灵上与专家共情才是回报北师大最好的答卷。 　　讲座结束，来自西关小学的索晓慧老师做了反思总结，索老师流利的英语感谢了北京师范大学的培训项目组和郭珊珊老师，总结在英语教学中运用信息技术的决心，这也是我们所有学员的心声。 学员心得体会 　　在科学技术飞速发展的今天，谁掌握了计算机和英语，谁就有更多的机会掌握和拥有世界最先进的知识和信息，谁就有更多的机会拥有美好的明天。在英语教学中应用计算机手段，可以收到很好的教学效果。 1.收集多媒体资料信息   我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。   2.激发学生学习兴趣和动机   计算机不仅是一种文化，而且也是教学过程中的理想的认知工具。计算机可以激发学习兴趣，帮助形成学习动机，可以提供图文声像并茂的交互式学习环境，有利于学生主动发现、主动探索，即探究式学习，因而能有效地促进学生对学知识的意义建构。  3.提供全方位的训练   通过多媒体辅助教学手段，我们以充分利用多媒体电脑的图、文、声于一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果      二十一世纪是个信息时代、知识经济时代，需要具有实践能力和创新能力的人才，这就要求我们广大教师要更新观念，适应时代的发展，掌握现代教育技术。 —— 宁武县东寨完全小学王瑞青 　　学生在传统教学工作中一直处于“被”学习的角色。学习本该是主动的，但是传统的教学手段，使大部分学生对英语学习丧失兴趣而导致教学困难。今天姗姗老师的培训，使我了解到一个新词“信息技术”。 信息技术技术特有的声、光、图片、色彩、动画、影像等一体化的效果，可以让学生通过感官刺激，加深对知识点的记忆和理解。 从教师角度来说，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，从而为学生提供较高水平的信息技术课件。此外，教师还要借助丰富的教学资源，创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率创造条件。 —— 宁武县东寨完全小学刘佳静 　　今天下午给我们授课的是来自清华附小的郭姗姗，她先进的思维方式，广博而不失幽默的教学风格，都给我留下了非常深刻的印象，也让我从中受益匪浅。 教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。合理采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。 灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步。感觉到老师的知识真的很渊博。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系!老师要教好学生，没有丰富的科学文化知识是不行的。我想，这次培训完之后我不仅要刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自己的大脑! 此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程标准的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到小学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的小学英语教师。 —— 宁武县东马坊完全小学段晶 　　小学英语新课标提出以来，新的教学理念潜移默化地影响着每一位教师，当然我在教学中也会运用课件、希沃游戏这样的技术，但是层次较浅，很多时候我也有这样的感受，用与不用都是一样，有时候是为了用而用，对于提高课堂效率并没有太多作用，最多起到的作用也就是让学生兴趣稍微提高一点。今天郭老师用具体的案例，详尽地向我们展示了信息技术如何与小学英语教学完美融合。我知道了在上课前，可以利用网络备课，为课堂教学的有效性做铺垫。我们可以深挖重组教材内容，结合互联网中的相关资源，充实学生的学习素材。在课堂教学中，我们可以利用PPT向学生展示有趣的歌曲、图片等等，多方位刺激学生的感官以提高学生的注意力，如在词汇课教学中，可以适当地插入一个有趣的chant视频，用以放松学生情绪，更好地进入下一步学习。郭老师帮助学生深度学习，在提高语言能力的同时培养思维品质，树立文化意识，提高学习能力，真正做到用与不用不相同。 —— 宁武县东马坊完全小学白丽霞 　　为适应义务教育新课程标准（2022版）的变革，来自清华附小的郭珊珊老师特意为我们带来了小学英语教学中利用信息技术提升教学效果的讲座和课例示范。本次讲座从理论到实践，由简入难，化繁为简地讲解了信息技术在英语教学中的意义和价值，引导和启迪一线教师要合理使用信息技术为自己的课堂教学带来趣味和活力，并敢于创新。在案例示范中，我学到了很多情境化教学的方法和技术，希望能在自己以后的课堂中合理有效利用，同时我也看到信息技术在与课堂教学融合中所面临的问题，也是我们目前在课堂教学中使用信息技术会出现的问题，希望在此次研学后能得到很大改善，不再是简单地利用信息技术，而是要体现新课程标准指导下的育人价值，培养学生的核心素养。愿我们都能在信息技术与课堂教学融合的道路上推陈出新，有所收获。 —— 宁武县余庄完全小学高倩 　　随着新课改的不断进行，小学英语教师也在不断创新教学方法。2号下午在聆听了郭姗姗老师关于信息技术与教学的深度融合的讲座后，我受益颇多，讲座后我结合平时自己的教学作了反思也对学习到的东西作了总结： 一、教师利用信息技术进行教学可以更好地将教学目标，教学设计展现出来，可以有效节约时间，减轻教师的工作量，使教师能够全身心投入教学。 二、利用信息技术还可以为学生展示相关内容的图片、文本、动画、声音等。这不仅能够使学生在轻松、愉悦的课堂氛围之中获取有效知识，还可以提升其对英语这门学科的学习热情，从而激发堂生参与课堂的积极性。 三、信息技术还可应用于对学生口语水平的提升之上，使课堂知识从理论走向实践。 小学英语课堂之中，为学生营造良好的学习环境和良好的课堂氛围，促进学生学习热情与学习成效的提升。 总之，有了信息技术对教学的加持，利用信息技术制作歌谣、视频和音频等，让学生在合理有序的教学活动中，可以充分调动学生课堂学习的积极性，增加学生视听体验感，而我也将继续秉承对英语教学的初心，大胆尝试并合理恰当的运用信息技术手段，使它深度融合在我的教学英语教学活动中。 —— 宁武县怀道完全小学秦永艳 　　此次的专家讲座，生动地给我们展示了如何利用信息技术有效地提升英语教学效果。她分析了信息技术在英语教学中的意义和价值，解决了教师们在运用信息技术实施教学时遇到的问题，并指导教师如何有效运用信息技术搭建语言交流平台，丰富学习路径，关注学生的个性化学习。 这让我深刻地意识到，多媒体为代表的信息技术进入课堂，不仅是对课堂环境的改善，同时独创了一个更加优化和感性的“课堂新天地”，让孩子们能够在快乐中主动学习知识，实现认知的飞跃，获得宝贵的经历。 这也为我以后的课堂教学提供了一个新的提升方向，在教学中，教师应依据教材，适当地调整教学内容和教学形式，充分考虑学生情况和课堂情况，进行兴趣培养，为每堂英语课设计新颖的练习形式，充分考虑到利用学生迫切希望通过自己的探索和创造进行学习的积极性，解放学生的双手，以他们的亲身体验获取知识，进而培养学生的创造性思维。运用现代的教学技术，激发学生兴趣，突破教学的重点难点，提升教学效果。只要运用得当，信息技术能够成为教学的一大助力，让学生对学习更感兴趣，教学效率进一步提升。 ——宁武县迭台寺小学刘佳洁 今天下午，郭姗姗老师为我们带来的如何利用信息技术开展英语教学这一主题的讲座让我受益颇深。信息技术与我们的生活密不可分，在教学中越来越重要。我们利用信息技术可以为学生带来更好的学习体验和学习效果。 新课标中体现出来的信息技术对于英语教学有十分重要的意义和价值。作为教师，我们要注重信息技术与英语教学的融合，充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，提升我们的教学质量。 但是我们也不能过分的依赖信息技术而忽略了对学习主体的关注。学生才是我们的服务对象，我们的一切教学手段和设计都是为了学生能在愉快的氛围中感受学习带来的快乐，收获知识。 借用上午讲座老师的一句话"Kids before content. Love before all. In my classroom,I don't teach English. I teach students” —— 宁武县圪廖完全小学张雪梅 　　听了郭姗姗老师的讲座以后，我做了以下反思。信息技术应用能力是在互联网时代对高素质教师提出的新的素养要求。信息技术不再是传统教学中简单地使用，而是要通过信息技术的恰当嵌入和创新运用，将其与学科教学深度融合，提升学生能力，助推落实学科核心素养。信息化能促进学生自觉改进自身学习思维方式，提高其学习活动效果。互联网教师可通过电子邮件或App互动平台推送情景化、问题化和活动化的任务，为学生提供极为丰富的学习方式和资源。教师通过一些即时通讯软件等端口让学生与世界各地的学生沟通，产生沉浸式体验，进行跨文化交流，把纸上谈兵变为实战，感受语言的魅力，促进语言能力、交际能力和文化意识的提升，教师通过这种方式使英语学习时间延长到课堂以外，学习空间延伸到校园以外甚至世界各地，给学生学习和发展提供了广阔的平台和环境，有利于学生的全面发展。信息化助推英语教学中因材施教，精准落实学科核心素养。互联网给英语课堂提供了更直观的教学素材包括声音、图像、动画。同时也给教师提供了更丰富的教学资源和互联互通、共建共享的教学平台，提供了全面、及时、高效的教学反馈，助推英语教学中因材施教和精准教学。通过课前资源的合理筛选，学生学情的反馈，学生有效地预习，在课堂上学生的主体地位得以体现，在独立探究思考和解决各种问题活动的整个过程中培养语言学习能力，从而达到从表层学习真正走向语言深度思维学习。让学生在这种自主学习氛围中逐渐提高其学习的效率、主动性、专注能力以及独立解决实际问题的能力，助力核心素养的落实。 ——东寨完全小学张婷