<p class="ql-block"> 今天我有幸参加了岚山区小学语文一年级教材通识研训活动，对于刚刚接触语文学科的新手教师的我来说，犹如及时雨一般，激励着我认真学习，用心总结！</p> <p class="ql-block"> 岚山区教研室王静主任从：教材主要特点；教材各各板块的主要内容；各板块的具体内容及教学建议；大单元的设计举例说明四个方面展开培训，分析了一年级语文的教材特点，教材采用游戏等方式，让学生在玩中学实现幼小衔接夯实过度，设置了合适的知识梯度，体现语文学习的综合性、实践性。</p> <p class="ql-block"> 实验小学的贾玉华老师分享了拼音教学的经验，贾老师从汉语拼音教学内容和汉语拼音教学策略两个方面，给我们做了详细的讲解，让我对拼音教学有了更深入细致的认识和理解。</p> <p class="ql-block">在进行拼音教学中，要引导学生借助拼音儿歌进行巩固理解。</p> <p class="ql-block">对于学生容易混淆的拼音，可以借助手势、拼摆游戏、儿歌等形式引导学生学习。</p> <p class="ql-block">教师对拼音的书写要求，要规范化。</p> <p class="ql-block"> 李磊老师分享的《一年级识字写字教学》中，教师在教学过程中要注重引导学生观察课本插图来学习，要特别注重借助儿歌、顺口溜的方式来引导学生学习。并提出识字写字教学重要的是把握以下几点：一是喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；二是学会汉语拼音；三掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。四是学习独立识字。</p> <p class="ql-block">在识字教学活动中，老师要引导学习观察生字的图画、甲骨文及楷书。借助图画认识汉字，对于一年级的学生来说更形象直观，更利于理解认识汉字。</p> <p class="ql-block"> 时艳老师给我们讲解了一年级上册阅读教学的重点和策略，从“单元要素总体概览”、“阅读编排特点与教材建议”以及“习作编排特点与教学建议”三大方面进行了详细的解读和指导。</p> <p class="ql-block"> 在阅读中积累词语，拼音—汉字—阅读三项内容相互联系，相辅相成。</p> <p class="ql-block">在日常引导学生学会阅读的过程中，学会读好轻声，感受词的声音变化。</p> <p class="ql-block">在阅读时读好儿化音，注意不是每个“儿”字都可以读儿化音，有的词语，比如月儿、船儿等一些词语要读完整的拼音。</p> <p class="ql-block"> 通过本次语文教研活动，既为我们年轻教师提供了学习的平台，又为全体教师互学、交流研讨创造了机会。相信全体教师将带着这份沉甸甸的收获与思考，让语文教学真正地服务于教学，受益于学生！</p>