开学第一课

风铃

　　开学第一课通常被视为是新学期里最为重要的一堂课，它的存在不仅仅是为了传授新的知识，更是为了激发学生的学习热情，让他们感受到新学期的希望和动力。

对于这样一堂奠基课，我向来喜欢折腾。假如是当班主任，我常常选择活动型的主题班会，让陌生的彼此在轻松愉悦的氛围中破冰。假如是课任老师，我更多地选择用讲故事的方式，把我的教育理念、教学方法和教学要求巧妙地融入。

昨天，孩子们与我们一起，在同一片蓝天下开启了梦想之旅。



　　本节课围绕着"同一片蓝天，同一个梦想"的主题，设计了"我们的课程"、"我们的学校”、"我们的少年"、"我们的梦想"四个环节，以讲故事的方式让孩子们领略新学校的新气象，感受老师的教育理念和教学方式。让孩子们在获取新知、开拓视野的同时，能够更健康快乐地成长。

　　第一环节 我们的课程

本环节用"通（通晓）古今之变，揽天下之景，做温润少年"三句话，简明扼要地介绍了所任教的历史、地理、法治三门学科的重要性。并引导孩子们想要炼达这些本领，须在课堂学习中做到"求真、求实、求辩"。

[设计意图]，旨在激发孩子们的学习兴趣，引导他们懂得培养自己思维能力的重要性。

第二环节 我们的学校

此环节选取了最能代表学校文化的校徽logo，用猜一猜的方式，让孩子们在头脑风暴的互动中，充分地领会校徽logo的深刻寓意，并进一步感受学校的办学理念。让他们在为父母替他们选择的这所"有快乐、有欣赏、有温暖"的学校感到自豪的同时，更对自己的未来充满希望。

[设计的意图]，旨在让孩子们对未来生活和学习三年的学校有更深入的了解，并引导他们树立为建设"温暖校园，人人有责"的责任意识和使命意识。

元素一：阿拉伯数字“1” , 体现学校拼搏不息，永争第一的精神；并融入中国龙元素，学校期望每一位金鳞学子都能金鳞化龙，一飞冲天，成为栋梁之材;

元素二:“ %” 符号，表达学校对“不忘立德树人,办好人民满意教育的信心百分百;

元素三:整体形态为“一师一生”的动态造型,充分表达学校坚持“为党育人,为国育才”方针;

元素四:整体动态造型为“鱼跃”， 借意“鲤鱼跃龙门”,表达学校师生对美好前程的憧憬;

元素五:图案中两个大圆及3颗星星代表"德, 智,体,美，劳”, 应对党的教育方针,全面发展;

LOGO设计解析：

LOGO上方整体由"J"L*"H"金鳞湖的第一个字母变化组合而成,组成“一师一生”的动态造型，图案中两个大圆及3颗星星代表学生在学校的引领下“德，智,体,美，劳”全面发展;

因学校以金鱗湖命名,故LOGO下方是"X" 学校两字的第一个字母变化成湖海,代表金鱗湖，并融入书本的设计元素，表达学生及教职工在金鱗湖实验学校发光发亮,知识渊博似广阔湖海;

绿色是生命的象征，也是希望!

是对未来憧憬,是万物的复苏!

是翘盼东方冉冉升起的太阳!

同时也可以传达出心旷神怡和知识渊博的意蕴。

蓝色表示希望和梦想，令人感到可靠,值得信赖。

整个LOGO寓意着金鳞师生勇毅笃行,厚德明礼,温润如水的精神,在未来必定金鳞化龙,成为栋梁之材。

　　第三环节 我们的少年

本环节用一个"爱"字诠释"温润少年"的优秀品质是要能"爱学习"、"爱劳动""爱己爱人""爱世间的一切美好"。并用"四个管理"（管理好碎片化时间、管理好纷繁复杂的知识、管理好情绪、管理好健康）去告诉孩子们如何才能爱上学习。

[设计意图]，旨在引导孩子们能树立正确的学习观、人生观和价值观。

第四环节 我们的梦想

此环节是本节课的升华部分，通过前面三个环节的学习，孩子们的情感和认知都得到了提升，他们能发自内心地感知到：自己成为温润少年不是梦；陪伴我们的老师肯定是有温度的；学校在我们的共同努力建设下，必定会处处流淌温暖。

结语部分：

用四句话高度提炼本课传递的核心思想：教育不仅要把孩子的心灵转向知识、才干，更要转向爱、善和智慧。

　　昨晚跟着我一起学习的"金蜗牛"们，像极了勤奋的小蜜蜂。当天晚上，就给我发来了一篇篇感悟深刻的体会文章。点赞！点赞！👍👍👍

[林奕老师]

听了林老师的《开学第一课》，有些打破我的原本认知。我一直认为，开学第一课讲讲学科的内容、学习方法就好了。但林老师将学科与学校文化、人文情怀进行了融合。

“亲其师，近其道”，与其讲内容，不如引起学生的兴趣，让学生深深爱上这位老师。相信林老师的气质、有文化、温和，已经将绝大多数学生收为“小迷弟”“小迷妹”。学生愿意听老师讲课、崇拜该老师，又何愁学生这门课学不好呢。

林老师还习惯于收集身边的小事件，拍照留念。但我一直都没有这个习惯，我总是觉得占内存、怕麻烦。拍了又删。但其实，生活中的很多小事都值得留念，都能成为教育的好故事。

今天，是我第二次听林老师讲“牵着一只蜗牛去散步”，这也是一首教育诗。我将这首诗发在家长群，供大家学习、讨论、思考。孩子是蜗牛，其实我也是一只蜗牛，一点点学，一点点往前走。今天比昨天更好，就是一件了不得的事了😃

[潘晨佳老师]

这是一堂振奋人心的奠基课，通过对校园历史、文化的解读，让学生对学校以及教师充满信心，让他们深刻地认识到自己拥有无限的可能，通过自己的努力最终都能一跃成龙。并且林老师的几个建议不仅仅局限于学习，还关注到了学生的身心发展，让他们成长为一个自信、有爱、阳光、温暖的人。除此之外，林老师站在讲台上的大家之气让我学习到了一个教师需要有足够的文化沉淀，站在讲台上落落大方，对课堂、学生有足够的掌控能力。这些都是我接下来需要努力的目标。

[叶静娴老师]

林老师在课的开头采访学生，“在安静地等待着老师准备上课的时候，都在想些什么？”学生自由地表达了自己的所思所想，这个环节快速地拉进了师生的距离，达到了破冰的效果。老师也由此告诉学生，“要勇于表达自己的想法，爱要大声说出来”。

通过“同一片蓝天，同一个梦想”这个主题，林老师让学生明确了，我们相聚在金鳞湖，有个共同的梦想就是为了学习。而光听老师讲课是无效的，能用脑子思考，才算是高效学习。同时，林老师拿“中药铺”对药的分类类比我们对知识的整理，强调了整理知识、做思维导图的重要性。

接着，林老师以图片形式带领学生了解了我们学校的历史，让我们明白了学校创建之初的不易，老师们一路走来，是艰辛与幸福并存的。我们感受到了金鳞湖实验学校是一个充满温暖、爱与希望的学校，而这仅仅在我们设计的校徽中，就能很好体现。林老师紧接着引导学生发现我们校徽设计的巧妙精心之初。在一步步理解校徽设计的深刻含义后，我们学生与新教师，都体会到了学校办学的用心良苦和对学生给予的厚望。

最后，我非常喜欢林老师结尾的那句排比，我们的梦想，是成为“温润少年、温度老师、温暖学校”。非常开心能够与大家在这所温暖的学校相遇，也希望接下来我们能够在此秉持这份理念，实现我们的梦想！

[章洹瑜老师]

晚上最大的感想是：和学生讲道理应该是潜移默化的，以身作则的，慢慢来，迫切地说服，急着为学生总结，毫无效果。要学会忍耐，等“三秒”，而且我觉得这“三秒”不是真正意义上的“三秒”，而是应该和“三思”一样，多想想。

[李沁芷老师]

林老师，晚上听了你的课，觉得我自己上的开学第一课还有很多欠缺。我感觉自己站上讲台没办法侃侃而谈，和学生相处的也没那么自然。您站在台上和学生谈笑风生，我内心都在感叹：“好厉害！”您ppt的内容不多，但是能和学生聊的有很多，我总是上课前要把要上的内容模拟好几遍，站上台还会紧张[流泪]。

今天晚上我认真地把您和学生之间互动环节的一问一答记得很详细，我发现配合的好默契哦。这一点，值得我好好学习。

[陈婉宁老师]

晚上听了林老师的开学第一课，有几个感慨：

1.我一直以为开学第一课就是讲自己学科里的东西，今天一听下来发现自己的思维还真是局限了。不过也是受教了，等之后还有类似的课需要把眼光放长远放宽阔一些。

2.我好喜欢和羡慕林老师的侃侃而谈和从容的姿态，也就是学生口中说的好有气质。我感觉自己一直没有摆脱学生的思维，有什么方法可以让自己尽快地成长成熟起来吗？

3.教书不仅仅教知识，还要教做人的道理。把学生的各种习惯养成放到德育管理上去做，这是很有意义也是很有必要的。