巧思环创，妙趣生花——西青三幼新学期环创检查

西青三幼

在幼儿园的教育活动中，环境是“隐性课程”，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。为了创设出更有价值的区域游戏，同时帮助教师在研讨中收获，在反思中成长，加深教师对幼儿的观察和对材料的理解，西青区第三幼儿园于9月1日开展新学期环境创设评比活动。 本次评比从班级整体环境、区角创设、功能墙，区域材料等环创情况进行评分。各班环创内容丰富、形式多样，充分表现了自己班级的特色，布局合理，真正做到了班班有特色，处处有新意。 杜园长和评审小组走进班级，各班教师从区域创设目标、区域环境、区域材料投放等方面介绍了本班各区域材料投放思路和操作方法。 苗一班创设了以小动物为主题的环境氛围，将小动物融入到区域环创，物品材料标识，展示背景墙之中。班级内设置了建构区、图书区、娃娃家、美工区、益智区等区域，填充符合幼儿年龄段的操作物品，来满足幼儿日常生活技能发展和生活化课程支撑和辅助作用。 苗二班环创以“可爱的动物”为主题，区域环境关联幼儿五大领域，在主题墙创设以四个分主题逐层展开。通过《我认识的动物》《我的动物朋友》《动物的秘密》《动物的绘本》四个主题展开的活动，以幼儿熟悉、喜欢的动物引入，唤起幼儿的已有经验及对探索动物世界的兴趣，班级内增加了动物吊饰，让幼儿在班级内感受人与自然相处的融洽、和谐与美好。 苗三班环创主题为动物世界，班内区域以动物的分类为切入点，循序渐进的进入动物的世界。昆虫乐园的图书区、海洋生物标识的益智区……每个区域都与动物相关，美工区投放了为狮子设计发型、给绵羊穿新衣、动物折纸手工等各种与动物相关的半成品材料，标识设计为小动物与喜欢吃的食物相对应，动物与它们的爸爸妈妈相对应等，让幼儿熟悉生活中的小动物，了解这些动物的特征，关心爱护动物，幼儿通过多种形式，大胆的表现自己对动物的感受与认识。 朵一班为孩子们创设了以花为背景的环境，通过花之缘起、寻花探秘、品花护花等，在美工区提供了丰富的自然材料和工具，联动甜蜜书屋和照相馆，创设了浓厚的“幼见花开”文化氛围，让孩子感受大自然的美，发现和创造美！人们常常说“孩子是祖国的花朵”！希望每个孩子都能舒展自己的花瓣拥有不一样的花样童年！ 朵二班环创主题为“初遇扎染”，让孩子们在实践中体验非遗文化的色彩魔法。主题贯穿互动墙的扎染探究及技法，美工区的色彩欣赏以及扎染区的材料呈现，以“扎染”文化为线索贯穿整个班级的环创氛围，为幼儿营造传统而独特的文化氛围。 朵三班朵三班根据孩子的兴趣爱好，创设了以海洋背景为主题的环境布置。一条可爱的鲸鱼带孩子们走进海洋世界，让孩子了解海洋的样子以及海洋生物，激发孩子保护海洋、保护环境的意愿。班级里开设了海湾书吧，由一条爱读书的鱼——尼克，陪同孩子一起遨游在书的海洋中；海洋智多星，培养孩子逻辑思维能力；海岛建筑队，让幼儿感受合作的乐趣；海滩之家给幼儿营造了温馨的家环境，使孩子在里面可以放松心情；滨海创意坊，激发孩子感受美、创造美的意愿。 果一班浩瀚的星空、无限的宇宙，这一切在孩子们的眼里都是那么神奇，令人憧憬和向往。果一班创设了让小朋友沉浸在“星际之约”的太空环境，主题墙创设部分，为孩子们介绍了九大行星的基本常识，同时开设银河基建、星空剧场、星际书吧、太空创想、智慧银河五大区域，让孩子通过更广阔的视角、体验、探索星际的奥秘。 果二班为孩子们创设了浓厚的传统文化氛围，围绕着“国之韵”大主题，在主题墙创设部分为孩子们介绍了国之文物，国之书法，国粹京剧文化等，班级内创设了集美工和书法为一体的特色区域，体验“茶道文化”的创意体验区以及“墨香书声”的图书区，让孩子在古色古香的环境中感受国之韵味。 果三班以“你好，闪光的小孩”为主题，在主题墙创设部分为孩子们介绍了传统民间游戏，二十四节气等，班级内将益智区重新划分为数学区，科学区以及棋类区；美工区投放了大量的自然材料供幼儿在区域活动中选择。在主题墙创设部分为孩子们设置了照片墙，夸夸墙，充分展示了每个孩子的精彩瞬间。“嗨，早安”，“我们的朋友圈”，“我的游戏计划”等墙面设置充分体现了以“幼儿为主”教育理念。 杜园长针对本次活动进行了总结，提出苗三班教师根据幼儿的年龄特点和发展水平对区域标识进行不同难度的调整，满足不同幼儿发展水平，同时对老师们提出了更高要求，将班级环境真正成为“无声的老师”，希望老师们能再接再厉，为幼儿创设一个能发挥“隐性课程”作用的环境继续努力。 本次活动丰富了幼儿园的环境及区域活动内容，提升了教师课程与环境相融合的教育理念，凸显了儿童本位观。新学期，西青三幼将努力创设出更富有内涵的隐性教育环境，促进幼儿健康快乐成长!