学前周精品课展示新学期研磨课助力——通许县育英小学教育集团学前周精品课展示活动

陈芳

2023年8月31日上午，通许县育英小学教育集团学前周精品课展示活动如期举行。 “双减”背景下，减负提质的关键是抓好课堂教学质量的提升。本次展示课一是为了下学期更好地推进研磨课的进程，提升研磨课的质量，从而达到提升课堂教学效果的目的；二是为了以这几节课为示范，更规范学校的“二二四”教学模式。 　　此次活动分两个场地进行，两节语文课由二年级的语文老师于意慧执教的《动物王国开大会》和六年级王丹老师执教的《青山处处埋忠骨》。两节课以学生为主体，侧重学生的自主感悟；结合文本，教会学生读书的方法；注重学生透过文字去想象、猜测、感受，走进人物的内心世界。突出了“二二四”教学模式的四个环节：提纲引悟-交流感悟-质疑再悟-运用拓展。 　　两节数学课由五年级的王倩执教的《长方体的认识》和二年级的周娜老师执教的《认识角》。周娜老师无论对教学重点、难点的把握，还是对新课程改革背景下，教师角色的定位都是准确的、到位的。整节课的教学体现了新课改的理念，能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流，给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。王倩老师采用让学生根据提纲自学、小组合作、登台演示等方式开展教学，学生既详细的了解了长方体的相关知识，又提高了他们自主学习、动手操作、有序思考、语言表达方面的能力。 最后潘利民校长和袁春霞副校长分别对四节课做了总结：育英小学的“二二四”教学模式在实践中是值得肯定的。其中的“二”一指课堂要以学生为主体，教师为主导，教师把控好课堂，但是要把主动权还给学生，侧重学生的探索、感悟、发现，克服教师“满堂灌”，学生被动接受的弊端，让学生在主动参与中把知识内化吸收；二指要分层次、分小组教学，新课标强调学生要学会合作探究，要照顾不同程度学生的进步，“二二四”教学模式要求教师备课之前要精心设计（小组成员要有层次），利用好小组的交流合作让每一个学生在课堂中都有不同的提高。 其中四个环节各有要求，提纲引悟要求教师备课时预设提纲引悟问题要结合课标要求，结合单元要素，结合课后作业，结合学生实际，问题要简明，既有问题，又要有方法的指导，是课堂的“画龙点睛”之笔。交流感悟环节切记脱离提纲引悟问题，围绕这些问题展开学习，注意听说读写的训练要在这一环节有机的结合在一起，注意方法的引导与运用。质疑再悟和运用拓展环节要结合学生和教学实际灵活运用。但是四个环节不是单独割裂，分开进行的，他们是环环相扣，密不可分的，只要教师用心、尽心、细心，每一节课都会是精品课，都会使学生学有所获。