<p class="ql-block"> 初秋共研，追梦语文，你我共同成长！为进一步深化小学语文课堂教学，助推教师成长，提升我县语文教学质量，8月28日下午，克州米翠小学语文教学能手工作室主持人米翠老师与我县各学校教务、教研主任，语文教研组长进行“义务教育阶段语文学科质量提升”交流研讨。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学、作业布置批改等环节存在的突出问题有哪些?国家通用语言文字阅读、书写能力短板怎么补齐? </p><p class="ql-block"> 米老师的两个问题把我们拉入了深深的思考之中……</p> <p class="ql-block"> 突出的问题到底是什么？虽然每个人的答案不相同，但我们必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”不断优化学校育人蓝图的目标。</p> <p class="ql-block">随后米老师从五个方面进行了交流：</p><p class="ql-block">1.育人。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。</p><p class="ql-block"> 素质是立身之基，技能是立业之本。</p><p class="ql-block">2.备课。坚持目标导向、问题导向、创新导向。立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。倡导课程评价过程性和整体性，重视评价的导向作用。</p><p class="ql-block"> “对标对本”把握语文课程方向。</p><p class="ql-block">3.上课。教师要准确理解义务教育语文课程的基本理念，把握学生核心素养发展的基本规律，根据课程目标、课程内容和学业质量的要求，创造性的开展语文教学，充分发挥语文学科独特的育人功能。要立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向；要体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容；要创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；要关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。</p><p class="ql-block"> 紧盯课程目标，坚守育人导向。</p><p class="ql-block"> 统编教材，好教，但教好不容易！</p><p class="ql-block">4.作业。掌握学生特点，优化作业设计，注重过程性评价和终结性评价。</p><p class="ql-block">5.教研。作为一名老师一定要有坚持终身学习的理念，要立足教学实践，提高教研水平。学校要充分重视并不断加强语文教研组建设，以教研组为依托，结合学校具体情况和学科发展趋势，围绕语文课程内容的选择、教学活动的组织、学习任务群的设计和实施等关键问题开展教学研究，落实课程标准要求，推动语文教学变革。要根据老师的研究兴趣和专长，组建形式多样的校本教研共同体，有计划地开展主题式校本教研活动，提高教研品质，促进教师发展。</p><p class="ql-block"> 借集体之力，扬远航之帆。</p> <p class="ql-block"> 我相信:只要老师们多一份用心，多一些方法，我们的教学之花一定会争奇斗艳、 绚丽多彩！</p><p class="ql-block"> 趁着今天教研的东风，相信我们阿克陶县的语文教学一定会乘风破浪，芝麻开花，一天更比一天好！</p>