<p class="ql-block">强化课程育人导向</p> <p class="ql-block">课程标准从“学科发展”走向“人的发展”</p> <p class="ql-block">四个方面是一个综合体，语言运用是基础</p> <p class="ql-block">破解学习目标知识化、抽象化、破碎化</p> <p class="ql-block">如何利用现有教材？</p> <p class="ql-block">一、把握学习任务群的内涵</p> <p class="ql-block">情境性</p> <p class="ql-block">综合性</p> <p class="ql-block">实践性</p> <p class="ql-block">重点讲讲发展型学习任务群</p><p class="ql-block">实用、文学、思辨</p><p class="ql-block">整合阅读与表达</p><p class="ql-block">凸显功能性</p> <p class="ql-block">不一样的任务群，教法就不一样。</p> <p class="ql-block">课题研究：发展任务群分年段教学该如何进行</p> <p class="ql-block">无论哪个年龄段，都要打好识字写字的基础</p> <p class="ql-block">不同课文定位在不同学习任务群，那么教法和评价就不一样。</p> <p class="ql-block">王崧舟《梅花魂》</p> <p class="ql-block">不同任务群，就有不同教法</p> <p class="ql-block">也可作为整本书阅读的引子</p> <p class="ql-block">确定为不同任务群，教学重点就不同</p> <p class="ql-block">逐篇式：也是基于单元整体关照下的单篇教学。</p> <p class="ql-block">六步设计思路</p> <p class="ql-block">1.整体理解单元内容，明析侧重点</p> <p class="ql-block">通过文章体式、内容、单元人文主题、单元要素来判断侧重点</p> <p class="ql-block">首先确定哪个任务群</p> <p class="ql-block">2.基于统编教材，用好统编教材</p><p class="ql-block">整体建构单元</p> <p class="ql-block">对原有五篇诗文进行整合</p> <p class="ql-block">3.研制指向语文素养发展的学习目标</p> <p class="ql-block">情境任务必须完成这三点要求</p> <p class="ql-block">案例</p> <p class="ql-block">思辨性阅读与表达</p><p class="ql-block">选择六上第五单元为例</p> <p class="ql-block">单元整体设计要思考：每一篇课文、口语交际、习作教学怎样串联起来？</p><p class="ql-block">情境与任务怎么贯穿于单元教学中？</p><p class="ql-block">阅读和习作：怎么激起孩子的创造性和自主性</p> <p class="ql-block">评价要有指向性</p>